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과정평가
1) 개념 및 목적
- 개념 : 보육과정의 평가는 보육과정을 구성하는 보육목표, 보육내용, 교수학습 과정 및 평가 자체에 대한 평가이다.
- 목적 : 영유아의 발달적 특성과 요구에 보다 적합한 질 높은 보육을 제공하기 위한 것이며, 평가
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비교와 평생교육의 특성
(1) 기본전제의 비교
구분
pedagogy
andragogy
학습자의 개념
학습자의 역할은 의존적인 것이다.
자기 통제적으로 옮겨가는 것을 위한 성숙의 과정의 관점이다.
경험의 역할
학습자원으로서 경험은 학습 환경을 다소 가치
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교사의 도움을 받아 협력적 활동을 중심으로 해결하는 교수, 학습방법
쓰기과정에 따라 실제로 한편의 글을 완성
블록수업의 형태가 필요 : 교육과정의 탄력적 운영, 작문활동의 지속시간 확보가 필요, 주제의 범교과적 확장 필요
과정중심
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개념을 상위 학교급의 교육과정(예: 초중등교육과정)과 비교하여 설명하시오.
1) 교육과정 개념의 비교
2) 교육목표와 발달 단계별 지향점 비교
3) 교육내용과 교수·학습 방법의 비교
① 내용 조직
② 교수·학습 방식
③ 평가와 운영 체제
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교육의 기회를 통해 교사가 프로젝트 활동의 본질에 맞게 이끌어갈 수 있도록 뒷받침해 주는 것이 필요할 것이다(이영만, 2007).
참고자료
권낙원, 교육과정의 이론, 한국교원대학교, 1993.
김대현 외, 프로젝트 학습의 운영, 학지사, 2001.
성용
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교육은 유아의 발달 단계를 충분히 이해한 수준 높은 교수학습방법이 수반되어야 하며, 수준 높은 교수학습방법은 발달이론에 근거한 교육 목표를 성취하는 데 적합한 집단크기 조절과 환경 구성, 교육내용을 적절하게 전달해 줄 수 있는 교
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교수 계획과 교육과정 운영에 관한 의사결정을 돕고, 유아의 진보에 대한 의사소통을 효과적으로 할 수 있도록 해주어 유아를 위한 학습전략으로서 교사의 교수활동을 돕는 방법이다. 황해익(2000). 유아교육기관 평가에 관한 고찰. 열린유아
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특성과 요구를 고려하여, 교육에 대한 학교의 의도를 담은 문서 내용을 말한다. 그리고 이러한 학교수준 교육과정은 교육목표. 교육내용. 교육방법. 운영방식 등을 핵심으로 구성한다.
교육과정이 개인과 사회 및 국가의 실질적인 발전에 도
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교육과정의 운영과 수행평가의 실시가 지금까지의 교육의 근본적인 문제를 해결, 완화하기 위한 하나의 방법으로 보아, 이의 성공적인 정착을 위해서 교수학습자료와 평가문항의 개발보급, 교육환경과 여건의 조성, 특히 현장교사의 역할이
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교사 중심의 교수학습이 중요하게 고려되어야 한다. 많은 인원으로 이루어진 대집단 활동은 전적으로 교사의 능력에 의존하며 진행되기 때문에 지적인 측면에는 적합한 면이 있지만, 창의성과 활동성이 요구되는 교육 목표를 이루는 데는 일
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