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교육개혁과 교육불평등, 진보평론 10, 2001
김경동, 21세기 사회전망과 미래 교육, 교육개발, 한국교육개발원, 1997
김선일 외, 한국교육의 현 단계, 서울 : 교육과학사, 1991
부재율, 교육목표의 세분화와 진술방법
백성준, 교육개혁의 효율적 추진
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교육
②놀이를 되찾아주는 유아교육
③아이다움을 되찾아주는 유아교육
3)생태유아교육의 특성
(1)자생적 한국 유아교육
생태유아교육은 한국에서 시작되었으며 한국의 문화와 전통에 뿌리를 둔 유아교육의 접근 방법이다. 21세기
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근거
3) 평가의 필요성 및 목적
4) 평가방법
5) 평가지표
2. 어린이집 평가인증제
3. 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 비교
4. 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 유보 통합시 평가 방향
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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교육(진로지도)의 문제점
1. 학생들의 진로의식의 문제점
2. 학부모의 진로의식의 문제점
3. 교사의 진로의식 및 교육의 문제점
4. 학교 지원체제의 진로의식의 문제점
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 개선 방향
1. 일반적인 유의 사항
2.
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3.2004년 전면 개정된 [영유아보육법]의 주요 특성
4.보육에 영향을 미치는 사회문화의 요인
5.2004년 전면 개정된 [영유아보육법]의 주요 특성이 반영된 현행 보육정책의 사례
6.우리나라 보육정책의 개선방향
7.결론
8.참고자료
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교육, 교육정책세미나, 한국교육개발원, 1995
◎ 정범모, 한국의 미래교육, 한국교육개발원, 한국교육목표의 탐색, 1973 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국교육(우리나라교육)의 발전과정
1. 50年代이전-민주교육의 방향정립시기
2. 50年代-국민기초교육의
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유아보육학회 http://www.kacce.or.kr Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아보육법의 제정취지 및 영유아보육법의 발전과정
1) 영유아보육법의 제정취지에 대한 논의
2) 우리나라 보육관계법의 발전과정
2. 최근 개정된 영육아 보육법 (2005년 시행)
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대한 코메니우스의 관점
2) 부모 교육에서 코메니우스의 중점 사항
2. 루소의 양육 이론의 주요 특징
1) 아동에 대한 루소의 관점
2) 부모 교육에서 루소의 중점 사항
3. 코메니우스와 루소의 양육 이론 비교
1) 유사점
2) 차별점
Ⅲ. 결론
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교육기능외 보육기능 보완
-부모교육 강화
-사립유치원 학비 자율화 추진
8. 1985년: 유아교육 진흥
-취원율 28.3% --->36.1%
-자립 새마을 유아원의 사립 유치원화 (21개)
-사립유치원 학비 자율화 (학부모 동의 후 원장 결정)
-방송매체를 통한 유
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교육을 추구하는 7차 교육과정 하에서 학교는 일률적이고 구태 의연한 교육에서 벗어나 개인의 흥미와 욕구를 충족시킬 수 있는 다양한 교과 운영이 필요하며 학생은 이를 통해 자신의 소질과 능력을 재발견하고 배양시킬 수 있어야 한다.
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