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자아존중감
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<표1>자아존중감 검사의 하위요인별 문항구성
3.연구 절차
학교에 찾아가서 수업시간에 교실에 방문하여 양해를 구하고 담임선생님의 주관하에 집단적으로 설명후 설문지를 실시하였다. 이는 비만아동을 따로 선별하여
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비만과 관련된 신체상, 자아존중감, 사회성에 대한 연구, 한국학교보건학회지, 2007.
6. 박선미 외 6인, 학동기 소아에서 비만과 우울 성향과의 관계, 소아과, 2001.
7. 송혜영, 서울시 일부 초등학교 아동의 비만과 관련된 건강행태 특성, 이화여자
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비만관리 프로그램 참여 사례, 경인대학교 교육대학원, 학위 논문
임낙수, 2003, 비만도와 체형인식이 초등학교 고학년생의 자아개념에 미치는 영향, 공주교육대학교, 학위 논문
이희연, 2004, 비만아동의 비만정도에 따른 신체상과 자아존중감
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비만아동의 수
자존감 향상
하위목표
2
칭찬하기 게임
주2회의 18회간 게임
참여 횟수
게임 만족도 조사
(소감발표, 사회복지사 기록)
하위목표
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자아존중감 측정
시작과 종료시 2회의 자아존중감 측정
프로그램 참여아동의 80%이상이 점수향
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킬 수도 있기 때문입니다. 아동들은 감성적으로 매우 예민한 시기입니다. 따라서 비만으로 인한 우울감, 대인관계의 부적응 증상과 같은 것들이 나타나진 않았는지 자아존중감이 낮아지진 않았는지 그것을 회복하려면 어떻게 해야 하는지에
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