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비민주적인제도라고 생각하고 있다. <학생 두발 자유 문제>
<학창시절 OT>
<아르바이트 임금 문제>
<군대문제>
<언어적 폭력-별명>
<사랑의매-체벌>
<어른들의 강압적 요구>
<고등학교 비평준화>
<힘있는 자들의 세상- 학교폭
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폭력성은 일종의 필요악으로 수용된다. 군대에서의 사회화를 이런 식으로 묘사한다는 것은 ‘순종하는 육체를 생산하는 권력’의 치밀성과 집요함에 대해 다시 한번 생각하게 한다. 폭력과 억압은 흔히 효율의 이름으로 합리화된다. 그러나
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폭력을 용인하는 문화 속에서 자랐기 때문에 폭력이 발생한다고 본다. 또한 사회의 불평등, 비민주적 사회구조, 계층간 이동의 경직성, 경제적 빈곤과 불안정한 삶 같은 사회구조에서 발생된 좌절과 절망감이 가정생활에 전가되어 부부폭력
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폭력에 대한 정부의 여러 가지 대안이 나오고 있으나 이는 폭력의 원인을 아이들에게 돌리면서 어른들은 폭력을 억제할 힘이 있다는 무모한 과시에 지나지 않다. 학교의 권위주의, 교사의 폭력, 학교 운영의 비민주성, 학생들의 참여 배제, 입
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폭력에 대한 정부의 여러 가지 대안이 나오고 있으나 이는 폭력의 원인을 아이들에게 돌리면서 어른들은 폭력을 억제할 힘이 있다는 무모한 과시에 지나지 않다. 학교의 권위주의, 교사의 폭력, 학교 운영의 비민주성, 학생들의 참여 배제, 입
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