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우선적으로 배양되어야 한다. 역사극 의 질적 발전과 더 나아가 대중문화의 발전은 극 제작 측의 보다 신중하고 성실한 구성과 함께 대중들의 극의 역할과 기능, 가치에 대한 심층적인 이해를 토대로 이루어질 수 있다고 생각한다.
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역사왜곡과 우리의 역사교육, 김한종 저, 책세상, 2001
하워드 진 저, 윤태준 역, 역사를 기억하라, 오월의봄, 2013
역사란 무엇인가, 정기문 저, 민음인, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 최근 교학사 역사 교과서 문제를 둘러싼 논란들을 정리
1. 교학사
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역사교과서 집필기준\'에 의해서 교과서의 서술 방향이 통제되는 것을 의미한다. 더욱 우려스러운 것은 일부의 특정한 논리가 대폭 포함된 방향으로 통제될 수도 있다는 것이다.
8. 교학사 역사 교과서 문제에 대한 나의 의견
이번 교학사 역
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그런 차원에서 좀 더 넓게 바라보실 수 있었으면 좋겠어요.
5. 최근 역사 교과서에 대해 논란이 많았었는데, 위안부에 관한 우리나라의 교육을 어떻게 생각하신가요? 또 앞으로의 교육방향은 어떻게 설정되어야 하는지 의견 말씀해 주세요.
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왜곡 6
2. 인간 생명의 존엄성을 낮추는 결과 초래 7
3. 기독교적 관점에서 주장하는 비판 분석 9
4. 동물 학대 허용 및 돌연변이 위험성 존재 10
5. 과학 기술의 비민주성과 복제 동물의 수명 비극 10
Ⅳ. 결 론( 합리적 해결 방안 제시 )
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