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교사에 의해 주도되어 온 교육환경에서는 이미 계획되고 진행되는 교육과정의 보조적 도구로써 사용되었고 때로는 정보나 지식을 전달하는 데 너무나 편리하다는 이유로 교육 내용의 전부를 감당하기도 했다. 예를 들면 멀티미디어 환경을
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교사의 의미
1. 교사의 개념
2. 교사의 의미의 시대적 변화
B. 여러측면에서 본 교사의 역할
1. 인간교육의 담당자로서의 교사
2. 팀으로서의 교사
3. 연구자로서의 교사
4. 학습 촉진자로서의 교사
5. 프로그램 개발자로서의 교사
6. 예
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수업방식 연구
- 학생사후평가를 담당하며 이를 위해 문제 출제, 교수와의 토론대회 및 과학작품 발명대회를 개최한다.
다. 대외적 확산계획
본 센터가 정상화 되면 과학영재 교육에 관한 자료를 전산화하여 이를 웹사이트에 올리고 지역사회
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교육 활동 시간과 교육 내용의 개요 확정
- 특별 활동의 융통성 있는 시간 확보 계획
- 특별 활동의 연간 프로그램 작성(활동 영역과 활동 내용 요소 체계화)
- 지도 교사 배정 및 집단 편성
- 시간 운영 계획 및 장소 선정
- 교육 자료 확보 및 활
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교육과정이 고시 된 지 5년 만에 제7차 교육과정이 고시되었고, 초등학교 5, 6학년은 막 제6차 교육과정이 적용시행되던 해에 제7차 교육과정이 고시되었다. 제7차 교육과정은 ‘21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국
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교사들 간의 이러한 차이를 국가적 교육과정 차원에서 극복한 것이 바로 7차 교육과정이다. 아동의 활동중심 교육과정과 자기주도적 학습능력 신장을 국가적 지침으로 세움으로써 강의식 방법으로만 수업을 하던 교사들에게 교수 방법의 혁
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교육에 대한 연구. 경희대학교 교육대학원.
최병인.(2000) 초등학교에서의 멀티미디어 자료 활용이 학습 효과에 미치는 영향에 관한 연구. 배재대학교 정보통신 대학원.
한찬수.(2001) ICT를 활용한 초등과학과 수업이 학업 성취도, 실험 능력 및
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프로그램은 좋은 소리내는 요령과 자세 익히기에 주력한다. 관악기에서 플룻의 역할을 이해하고 플룻을 불기 위한 복식 호흡법 익히기 등의 기초과정부터 수업한다. 방과후과정 프로그램에서 중요하다고 여기는 활동은 특성화교육 및 오후
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Ⅲ. 교실붕괴의 실태
Ⅳ. 교실붕괴의 원인
Ⅴ. 교실붕괴의 심각성
Ⅵ. 교실붕괴의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
Ⅶ. 교실붕괴의 대책
1. 학교(교사)의 대응
2. 학부모(가정 지역 주민)의 대응
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
4. 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의
5. 교육공학의 필요성과 대상
1) 교육공학의 필요성
2) 교육공학의 대상
6. 정보화 사회에서 교육 분
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