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유화이론의 공헌점과 한계점
공헌점
-경험적 배경의 중요성을 강조, 실험심리학은 아니지만 과학적 심리학을 계발하여 후에 구성주의에 영향.
-학습자의 방향성을 제시, 아동의 흥미를 존중.
한계점
-인간을 수동적으로 보았으며, 교사의 자
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학과를 크게 본과와 도화사범과(圖畵師範科)로 나누고 있다. 본과(本科)에는 일본화과(20명), 유화과(37명), 조각과(22명)와 공예과(38명), 건축과(7명)로 나누어져있다. 공예과의 규모는 油畵과와 비슷하며 圖案部(16명) 彫金部(5명), 鍛金部(4명),
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유화조치
3)1984년-1986년 “대중운동으로의 발전”
①84년 부활된 총학생회
②85년 전학련과 삼민투
③86년 학생운동과 건대항쟁
4)사상적 대립 NL - CA
5)1987년 6월 항쟁,민중의 승리
①원인 ②6.10투쟁, 학생운동
③6.29선언과 민주화의 성과
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유화 국면으로 돌아서고, 12월의 대통령 선거를 둘러싼 정치 일정이 급박하게 진행되었다. 야당도 국민운동본부에서 이탈해 민정당과 정치일정 협의에 들어갔다. 노태우는 6.29선언으로 얻은 인기와 야권과 민주세력, 즉 김대중과 김영삼의 단
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유화조치
3)1984년-1986년 “대중운동으로의 발전”
①84년 부활된 총학생회
②85년 전학련과 삼민투
③86년 학생운동과 건대항쟁
4)사상적 대립 NL - PD
5)1987년 6월 항쟁,민중의 승리
①원인 ②6.10투쟁, 학생운동
③6.29선언과 민주화의 성과
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