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사회적 생산 메카니즘 연구」정보통신정책연구원
유튜브 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 웹 2.0과 집단 지성 개념
1) 웹 2.0의 개념
2) 집단지성의 개념
2. 집단지성의 유형과 특성
1) 집단지성의 유형
2) 집단지성의 특성
3. 집단지
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특징
(1) 웹기반학습의 순기능
(2) 웹기반학습의 역기능
III-3. 웹기반 학습 형태 분류
III-4. 웹기반 학습의 사례
(1) 문경서 중학교
(2) 아이넷 스쿨
IV.멀티미디어 활용학습
IV-1. 멀티미디어학습의 개념
IV-2. 멀티미디어 학습의 특징
IV-3.
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정보사회화, 국제화, 민주화, 지방화 등의 국내외적인 상황의 변화에 대비하는 방향으로 개정. 중학교-5차 때와 별 변화 없이 사회과학의 영역을 섞은 사회과가 계속됨, 3차 때 분리되었던 국사과가 사회과로 통합된 것이 큰 특징. 고등학교-국
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정보와 지식을 가공?처리할 수 있는 직업군을 더욱 중요시하게 된다
3. 정보통신산업의 발전은 산업구조의 소프트화와 서비스화를 촉진하여 여성의 취업기회를 확대한다
Ⅳ. 탈산업사회의 변화
Ⅴ. 탈산업화사회의 정보화
Ⅵ. 탈산업
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. 신자유주의의 개념과 발달
Ⅲ. 신자유주의의 등장배경
Ⅳ. 신자유주의와 음란물
Ⅴ. 신자유주의와 정보화사회
Ⅶ. 신자유주의와 다국간투자협정(MAI)
Ⅷ. 신자유주의와 시민단체(NGO)
Ⅸ. 신자유주의의 진보적 대안
참고문헌
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특징을 갖는다. 이와 같은 장점으로 국제간의 통신, 도시 지역 및 분리지역간의 통신, 재난구제, 지상과 선박간, 지상과 항공기 간의 이동통신 분야에 많이 이용되고 있다.
참고문헌
장정국 외 7명, 정보사회의 개념정립 및 정보화 추진방안에
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정보와 정보화 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1. 정보의 개념
2. 정보의 특징
3. 정보화의 의미
4. 정보화의 특성
III.정보화의 진전과정 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..7
1. 정보화를 진전시
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정보와 정보화 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2.1. 정보의 개념 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2.2. 정보의 특징 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.3. 정보화의 개념 . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 7
2.4. 정보화 패러다임의 변화 . . . . . . . . .
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정보화에 대하여 많은 관심을 보이고, 국가경쟁력향상을 위하여 많은 노력을 기울이고 있었다. 특히 이러한 여러 나라들의 정책 중 지역 정보화의 내용이나, 고령층을 위한 정보화 노력은 늘어나는 고령인구와 지역사회의 발전을 강조하는
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정보사회의 빛과 그늘 / 김정로 / 일신사 / 2005
지식정보사회의 이론과 실제 / 서이종 / 서울대출판부 / 2006
정보사회의 이해 / 이종구 / 미래M&B / 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보사회
1. 정보사회의 개념
2. 정보사회의 특징
3. 정보사회에서의 권
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