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정보보호와 인권, 서울대학교 법학연구소, 2004
진보네트워크센터 - 정보인권과 한국의 정보화, 2003
진보네트워크센터 - 정보인권과 위치정보의 보호, 2003
최영호 - 정보통신기술을 이용한 노동감시와 근로자의 인권, 민주사회정책연구원, 2003&n
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사회복지 전문 인력
Ⅵ. 결론
오늘날의 사회를 정보화사회라고 한다. 정보화사회의 개념은 다양하게 정의할 수 있지만, 정보?통신기술의 혁명적 발달로 정보의 처리, 저장 및 전달이 신속하고 정확하게 이루어지며, 그러한 기술의 활용으로
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ICT 활용수업의 효율성 제고
5) 체계화된 정보 및 자료 제시
6) ICT를 통해 획득한 정보의 출처 및 타당성, 적절성 검토
7) 정보윤리 측면 고려
8) ICT 활용 선수능력을 반영한 발전학습 내용 제시
9) 정리
10) 평가
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교
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정보화 >
1. 국가정보화의 개념 및 필요성
1) 개념
정보통신기술이 발전되어 감에 따라 정보의 수집. 처리. 전달 및 이용을 위한 정보통신기기
가 사회 전 분야에 보급. 활용되어 인간의 활동에 효율성을 향상시키는 현상이 국가 전체를
대
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발전단계
3. 유비쿼터스 정부의 구축 효과
4. 유비쿼터스 국가경영비전
Ⅷ. 전자정부의 문제점
1. 전자정부 구현의 문제점
2. 추진주체의 문제점
Ⅸ. 바람직한 정부구현을 위한 비전과 정책제안
1. 전자정부의 비전
2.
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개념
2. 전자투표의 의의
3. 전자투표의 도입 배경
4. 전자투표의 종류
1) 단말 형태에 따른 일반적 분류
2) 유?무선 기준에 따른 분류
3) 네트워크 범위(Network Coverage)에 따른 분류
Ⅲ. 정보통신기술의 정치, 행정적 영향
1. 정보화 확산가
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기술이 가지는 이러한 딜레마를 극복하기 위한 가장 효과적인 방법이 바로 정보윤리 교육이다. 정보사회에 존재하는 다양한 문제 상황에 직면했을 때 올바른 것과 그렇지 않은 것을 판단할 수 있는 능력을 갖추도록 교육하는 것은 정보화 사
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정보화 정책 추진에 박차를 가하였고, 1990년대 초반부터 민간 부문의 인터넷 활용이 빠르게 확산되기 시작하였다. 1994년 한국 최초의 인터넷 통신망인 유니스로 상용 서비스를 시작한 이후, 1990년대 후반에는 1. 한국사회의 정보화 발전 과
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정보화 사회의 정보윤리교육에 관한 연구, 한국교원대 교육대학원
장대환 역(1995), 『21세기 예측』, 매일경제신문사
황상민(1999),『사이버 공간의 심리』, 박영사
한국정보문화센터(1997), 『지역 정보화 정책 이론과 실제』
리차드 세버슨, 류
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정보격차 해소를 위한 직접적인 처방
4. 교육소외계층의 다양화되고, 증대되는 학습요구를 수용
5. 저비용으로 고효율성을 획득
6. 교육소외계층이 지닌 정보 문해력의 가능성
Ⅳ. 지역사회평생교육
Ⅴ. 학생평생교육
Ⅵ. 여성평생교
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