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정·학교·사회환경의 복합적인 원인에서 비롯된 것이므로 사회전체의 책임과 의무가 따른다. 청소년 문제는 청소년 스스로의 의지, 가족들의 도움, 학교개혁의 노력, 사회의 정책적인 지원이 없이는 불가능하고 또한 청소년 문제는 하루아침
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정에서의 단순 지식전달 형태가 아닌, 중핵 통한 문화, 정책, 철학 그리고 의식과 가치를 아우를 수 있는 교육이 필요하다.
Ⅷ. 참고문헌
소경희 외, 2001, 지식기반사회에서의 학교교육과정 구성을 위한 기초 연구, 한국교육과정 평가원
안철수
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정책 동향과 한국의 SWOT 분석』, ETRI, 유비쿼터스 IT 전략연구 시리즈 04-01, 2004 1. 유비쿼터스 사회의 개념
2. 유비쿼터스 사회로의 패러다임 변화
3. 유비쿼터스 기술혁신의 방향과 활용
4. 유비쿼터스 사회의 발전단계와 특성
5. 결
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정보인프라를 구성하는 요소로는 교육용 멀티미디어 컴퓨터, 서버, 학내전산망, 선진 교단 및 기타 교육정보화 기반 시설 및 환경 등이 있다. 교육정보화를 위한 기술적 기반으로서 이상과 같은 정보기기는 교육 매체와 도구적 성격을 갖는
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정책연구원. 교육과학사
ㆍ한국청소년개발원(2000). 청소년 웹진 활용의 실태와 의미에 관한 연구. 한국청소년개발원
ㆍ한국언론학회ㆍ한국사회학회 편(1998). 정보화시대의 미디어와 문화
ㆍ‘사이버 일탈’ 청소년 전과자 쏟아낸다(2004). 경
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정보통신기반의 구축과 산업정보화를 통하여 그 자신은 물론 다른 모든 산업에서 생산 및 경영의 효율성을 제고하여 산업의 고부가가치화와 경쟁력 강화에 기여
- 미국은 정보통신산업의 발전을 통한 정보화 촉진과 이에 따른 타 산업의 파
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사회복지를 실천하기 위해서는 정보화가 필연적이다. 이 정보화는 사이버공간 안팎에서 이루어져야 한다. off-line에서는 구성원들에게 교회사회복지의 정보화의 중요성을 설득시키고 의식화하여, 정보화를 위한 조직을 정비하고, 정책을 설
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사회과 목표에서 학습자중심 수준별 교육과정의 지향이 체계적으로 반영되지 않은 이유는 학습자중심 수준별 교육과정으로 특징지어지는 제 7차 사회과 교육과정이 학습자에게 기대하는 성취 목표를 제시한 내용과 학습자의 자기주도적 학
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정보센터, 실버넷 운동본부 등 전국 220여개 노인정보화교육장을 지원하여 2002년 12월까지 107천여명의 노인에 정보화교육 실시(노년층 정보격차 해소방안)하였듯이 이러한 정책으로 인한 혜택을 더욱 많은 노년층이 받을 수 있도록 해야한다.
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사회에는 수없이 많은 집단이기주의와 무서운 냉소주의가 판을 치고 있다. 그러나 정보는 집단이기주의나 냉소주의를 좋아하지 않는다. 정보화는 혼자서나 한 집단이 독자적으로 단시간 내에 할 수 있는 일이 아니다. 세상의 모든 일이 그렇
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