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미술과 평가의 실제(연수교재), 경상남도교원연수원, 1995
박소영 외, 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
안희천, 교과서 변천사 연구의 성격, 한국교육개발원, 1882
윤양희, 6차교육과정해설, 교육과학사, 1993
임영방, 미술과
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미술관 음악회를 중심으로-, 한국달크로즈유리드믹스학회, 2008
◈ 김수경, 공연문화 발전을 위한 공연 전용관의 물리적 환경 평가, 한양대학교, 2011
◈ 김소영, 문화공연산업의 특성과 마케팅 전략 : 난타 사례분석을 통하여, 호서대학교, 2004
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평가방법 │
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인지적 특성
대화, 구술, 지필검사(논술, 단답, 괄호, 진위, 배합, 선다), 실험, 실습
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미술 교과서 일반 모형
1) 미적 체험을 중심으로 한 모형
2) 표현을 중심으로 한 모형
3) 감상을 중심으로 한 모형
8. 초등학교 3학년 <미술> 교과서 내용 구성의 예시안
모형
단원명
학습요소
제재활동
쪽수
방법
평가내용
(1) 미적
체험
1. 아
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평가, 교육평가B형, 유아성격검사도구, 교육평가, 교육평가B형, 유아성격검사도구, 교육평가, 교육평가B형, 유아성격검사도구, 교육평가, 교육평가B형, 유아성격검사도구, 교육평가, 교육평가B형, 유아성격검사
1. 서 론
2. 본 론
1) 검사도
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구조
2. 미학의 구조
3. 두 이론의 비교
1) 쌍방 모두 주관에 많은 강조
2) 무관심성의 개념이 중심적인 역할
Ⅴ. 미학과 취미의 관계
Ⅵ. 미학과 취미의 형성과정
1. Kant
2. Shopenhauer
3. Dickey
Ⅶ. 미학과 취미의 평가
참고문헌
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미술이었다. 지하묘굴의 프레스코 벽화로 대표되는 카타콤 미술은 크리스트교 박해 시대의 미술로 초기 기독교 미술을 상징적으로 보여준다. 기독교가 공인된 이후에는 초기 교회 양식으로 로마의 바실리카를 모방한 바실리카 양식이 주된
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4) 상호결정
5) 모방
6)관찰학습
3. 모델로부터 학습과정
1) 관찰학습
2) 대리적 강화 및 대리적 조건화
4. 성격발달
5. 반두라 사회학습이론에 대한 평가
참고문헌
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평가, 충남대학교기술교육연구소논문자료집, 1999
북한사회의 이해, 부산대학교 출판부, 1995
백지한, 북한영화의 이해, 친구, 1989
최적호, 북한영화사, 집문당, 2000
한상우, 북한음악의 실상과 허상, 신원문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북한의 공업
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미술과 무용의 결합, 미술과 음악의 결합 등 예술간의 통합뿐 아니라 미술 안의 장르간의 결합, 즉 서양화와 한국화의 구분이 애매해지고, 조각작품과 소조작품의 구분이 어려워지고 있으며, 매체와 장르에 얽매이지 않고 평면과 입체의 구분
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