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비판적 사회과학
3.1 비판적 사회과학의 개념과 특징
3.2 비판적 사회과학의 발전과정과 사례
4. 각 패러다임의 비교와 분석
4.1 각 패러다임의 장단점과 한계
4.2 각 패러다임이 다루는 주요 이슈와 문제
4.3 각 패러다임 간의 관계와 상
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사회과학 방법론을 배운 후 ‘이제 이 정도의 글은 비판할 수 있겠어’ 라는 생각을 하였는데 막상 쓰려고 하니 머릿속으로는 어느 정도 알고 있지만 표현하는 것이 쉽지 않았다. 또 내가 비판하려는 논문을 꼼꼼히 잘 읽었고 필자의 의도를
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과학은 인간의 인위적 행위가 배제된 자연을 연구하는 학문을 의미한든 것을 다시금 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
사회과학 김승현, 윤홍근 외 1명 저 | 박영사 | 2014.06.15
비판적 자연주의와 사회과학 마가렛 아처 저 | 이기홍 역 | 한울아카데미
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사회 고등학생의 기회불평등의식, 사회과학논집, 제47집 2호, 2016.
이영희, 학생부종합전형 입학생들의 대학생활 특성 탐색, 교육문화연구, 제25권 제4호, 2019.
이준석, 대학입학전형방식과 전형요소별 5년제 건축학 전문학위과정 학생의 학업
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비판적 평가를 하는 것이다. 다른 이론들의 장단점을 비교한 후 비판적 평가를 하는 것이다. 여기서 논문을 쓰는 사람의 관점이 나타나게 된다. 조사방법론
◎연구과정
1. 사회과학 연구의 가정
2. 연구의 유형
3. 연구 절차
◎연
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실재론과 과학, 한울아카데미
앤드류 콜리어(2010) 비판적 실재론, 후마니타스
윌리엄 오스웨이트(1995) 새로운 사회과학철학, 한울아카데미
이기홍(2014) 사회과학의 철학적 기초, 한울아카데미
이기홍(2017) 로이 바스카, 커뮤니케이션북스
클라
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사회과학방법론 연구 : 『자본론』과 『자살론』의 설명적 비판을 중심으로
염동훈, 1985, 사회명목론적 방법론의 재인식 : Max Weber의 \"개념과 실재의 관계\"를 중심으로 1. 서론
2. 본론
1) 사회명목론의 이해
2) 사회실재론의 이해
3) 사회
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비판적인 경향의 사회학자들은 경험주의를 지향하는 자들이 기득권의 유지와 보호를 위한 도구적 기능에 있는 것으로 보거나 과학적이라는 명분 아래 추상적인 현실을 연구하는 것으로 비판한다.
결론: 방법론 논의의 전망
- 방법론에 관한
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사회조사방법론 한국방송통신대학교 출판문화원
노선하, 초등 사회과에서 다문화 교육을 위한 교수학습 방안에 관한 연구, 청주교육대 학교 교육대학원, 2002
박진현, 2008, 사회과 이문화 교육에 관한 연구, 부산교육대학교 교육대학원.
교육
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“‘멈춰!’…사실은 효과적인 학교폭력 예방 프로그램입니다”. 국민일보
http://news.kmib.co.kr/article/view.asp?arcid=0015738637&code=61121111&stg=ws_real 1. 실증분석적 사회과학의 특징
2. 잠재적 문제점
3. 문제점에 대한 비판적 관점
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