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발전한다. 따라서 교육은 사회생활 그 자체이고 과정이며, 학교를 중요한 사회제도로 보았다.
셋째, 듀이의 교사관은 ‘탐구적 교사상’으로서, 아동의 반성적 사고를 촉진하기 위해 교사는 아동의 경험이 어떤 방향으로 가고 있는지를 파악
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이 무척 훌륭하다고 해도 부모들의 적극적이고 지속적인 참여 없이는 그 효과를 보기 어렵다. 그렇기 때문에, 부모들은 부모교육의 필요성을 인지하고, 프로그램 참여에도 적극적으로 가담해야 한다. 또한, 국가나 교육사회기관에서도 양질
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지역 사회유지를 위한 대책은 무엇이라고 봅니까?
① 도시빈민의 농촌 이주 정책
② 지역주민의 각종 프로그램 참여로 유대감 형성
③ 지역조직(청소년조직, 여성조직)의 활성화로 자율성 확보
④ 고령자 및 부녀자의 생활안정 도모
⑤ 비농
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이를 위하여 노인 여가 활동의 활성화를 위해 사회복지적인 프로그램의 개입을 위해 그 방안을 모색 하였다. 먼저 정책적인 개입방법은 다양한 여가 활동 프로그램의 개발인데, 그 에 속하는 것은 노인교육, 노인 기능개발, 지역별 취미클럽,
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이라고 쓸 경우 맞춤법 규칙을 지도하기 위한 새로운 프로그램으로 아동을 지
도할 것이다. 그리고 주기적으로 아동을 평가한 후, 교사 자신이 적용한 교육 프
로그램이 효과적일 경우 그 아동을 특수교육대상자로 의뢰할 필요가 없음을 결정
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