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* 목 차 *
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및
2. 연구내용 및 방법
Ⅱ. 초등 사회과에서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
1. 제 7차 교육과정속에서의 국제이해교육
가. 교과목표, 방법, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내
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시라도 대중의 관심도가 낮은 전시라면 긍정적인 평가를 받기가 어렵다. 다만 좀 더 긍정적인 평가를 받기 위하여 노력할 뿐이다. 반면, 인상파, 박수근, 이중섭과 같이 학창시절 모든 학생들에게 자연스럽게 사전 교육이 되어 있고 중요하다
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교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김현용(1999). 이해중심 게임수업 모형의 적용을 통한 초등교사의 게임수업에 대한인식. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
모준형(2005). 체육수업에 이해중심 게임수업 모형의 적용가능성 탐색
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교육활동 분석 연구. 한국교육개발원
박은지(20110. 유아체육활동에 대한 일반교사 및 특수교사의 인식 연구: 서울 및 경기 지역을 중심으로. 단국대학교 대학원 석사학위논문.
박효찬(1999). 유치원 교사가 인식한 유아체육의 문제점과 활성화
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교교육·평생교육원을 연계하여 교육적 효과를 높일 수 있도록 하는 시책을 수립, 시행하여야 하므로 학교와 지역사회간의 안전교육에 관한 협조체계가 구축되어야 한다.
오치선 등이 2003년도 서울특별시 정책과제인 ‘서울특별시립 청소년
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가 인식한 유아체육의 문제점과 활성화 방안에 관한 연구』, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999.
성기덕, 양희영,「유아교육기관의 유아체육활동에 대한 인식 및 실태 조사」, (『한국유아체육학회지』, 9(1), 한국유아체육학회), 2008.
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가 초래되었다.
따라서 학생들의 다양한 요구를 수용하면서 운동 기능을 향상시키는 노력이 요구된다. 예컨대, 제7차 체육교육과정에 반영된 스포츠교육모형 또는 이해중심 게임 모형을 현장의 여건에 맞게 변용하고 적용하는 것도 하나의
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가론, 서울: 원미사.
서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로, 한국교육
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교육학연구, 37(4), 99-122.
이주리 (2009). 수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65.
이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중
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