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사회복지적용. 한국심리학회지
이현아. (2016). 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 기반한 상담 및 교육 프로그램 개발. 한국상담학회지
조성은. (2014). 프로이트와 에릭슨의 심리발달 이론을 활용한 사회복지 실천 모델 연구. 한국사회복지학회
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사회적 기술과 의사소통 기술의 발달
3. 하이스코프 교육과정 모델의 목표
4. 하이스코프 교육과정 내용
1) 능동적 학습
2) 주요 경험
3) 하루의 일과 활동
4) 환경구성
5. 하이스코프 교육과정 평가 방법
1) 하이스코프 프로그램평
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교육훈련기관과의 공동프로그램 운영모델 개발 및 지재권교육발전방안 도출, 한국교육개발원, 지식기반사회에서의 한국교육 정책 방향과 과제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지식재산권(지적재산권)의 연혁과 의의
Ⅲ. 지식재산권(지적재산권)의 특
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교육효과성 평가
- 사전사후 조사도구 활용한 평가
←----- 형성평가 -----→
← 결과평가 →
참고
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김 희성 2009
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램
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사회복지공동모금회 배분사업 신청 시 논리모델에 대한 교육을 실시하고 있으며 신청계획서에 이를 단계적으로 적용하고 있다. 우리 사회복지학계에서도 사회복지행정학회가 2004년과 2006년 논리모델에 따른 프로그램 개발과 평가에 관한 개
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사회성 발달 프로그램을 개발해야 할 것이다.
참고문헌
◇ 강미경(2008), 가정환경이 유아의 언어 및 사회성 발달에 미치는 영향, 군산대학교
◇ 김향옥(2008), 집단놀이 활동이 선택적 함묵적 아동의 사회성 발달에 미치는 효과, 광주교육대학
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교육에 대한 이해, 학지사.
김희진(2004), 레지오 에밀리아의 유아교육, 서울: 정민사.
이기숙 외(2018), 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사.
정윤경(2004), 발도로프 교육학, 학지사.
조선경(2003.10.04.), 우리네아이들, 교육연구부 한국보육교사회
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교육복지우선사업
1) 교육복지우선사업의 개요
2) 교육복지우선사업의 정책 취지
2.교육복지우선사업의 운영
1) 교육복지우선사업 대상자
2) 교육복지우선사업 프로그램
3.교육복지우선사업의 기대되는 효과 및 성과
1) 교육복지우선사
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프로그램의 기술적 기반
Ⅵ. 사업의 내용 및 수행방법
1. 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
2. 사업의 실천 방법
3. 월별 사업진행계획 (GANT CHART 이용)
4. 수행인력
5. 자원동원 및 지역사회네트워크
Ⅴ. 사업의 예산
1. 프로
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사회복지 자기평가
1. 현상학적 자기평가의 세 요소
1) 암묵지(tacit knowledge)의 이해
2) 개인적 관여(personal commitment)
3) 이론적 민감성(theoretical sensitivity)
2. 환경중심의 자기평가(Environment-Related Self-Evaluation)
3. 프로그램 중심의 자기평가(Program
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