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교육의 목적을 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육에서의 부모교육
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적
4) 유아교육에서의 부모교육 프로그램의 유형 및 내용
(1) 부모교육 프
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교육과정을 운영함으로써 기존학교와는 구별되는 형태
※ 대안교육 특성화 중고등학교 운영 현황
1) 중학교
학교수 4교, 학생수 174명, 교원 37명.
2) 고등학교
학교수 15교, 학생수 1,332명, 교원 수 195명.
3. 프로그램(Program) 형태
정규 학교교육의
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교육(부모지도) 프로그램의 내용
1. 부모교육 프로그램의 유형 및 특성
2. 부모 자질향상과 교육적 기능 강화 프로그램
3. 부모교육 프로그램 실제방법
1) 유아교육 기관 중심 부모교육 프로그램
2) 가정 중심 부모교육 프로그램
3) 지역사회
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사회와 정보통산 윤리, 정보통신 윤리위원회
정보통신윤리위원회(2002), 우리들이 만드는 건강한 인터넷
추병완(1999), 정보통신윤리 의식의 확산방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신윤리교육의 정의
Ⅲ. 정보통신윤리교육의 목표
1. 인간 존중
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교육에서 끝나서는 안 된다. 부모와의 긴밀한 협력과 부모를 대상으로 한 교육이 없이는 유아의 교육이 완전히 이루어지기 어렵다. 다문화 가정의 부모들이 자신의 문화적 가치와 한국 사회의 가치 사이에서 균형을 찾고, 이를 자녀에게 전달
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교육이 보다 활성화 되어야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
가족생활교육 한국가족상담교육연구소 저 | 교문사 | 2015.08.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육 프로그램의 평가의 정의와 과정
2. 가족생활교육 프로그램의 중요성
3.
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교육의 사상
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리의 교사관
4. 몬테소리의 교구관
Ⅳ. 몬테소리 교육의 원리
1. 인간 성향의 원리
2. 작업 정상화의 원리
3. 환경 상호 작용의 원리
Ⅴ. 몬테소리 교육프로그램
Ⅵ. 몬
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교육 프로그램 평가에 관한 연구, 광운대 대학원 박사학위 논문
* 허정무(2002), 노인교육이론과 실천방법론, 양서원
* 한정란(2005), 노인교육의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인교육의 정의
Ⅲ. 노인교육의 의의
Ⅳ. 노인교육의 현황
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교육과 역량강화 프로그램을 통해 가정내의 문제를 스스로 해결하기 위한 역량을 키운다.
참고문헌
김지연(2008), 경남 저소득 한부모가족을 위한 정책지원 방안
전재일·이애재·이경은, 모자가정의 생활실태와 복지대책, 사회복지개발연구,19
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사회 중심의 노인교육에 더 큰 중요성을 부여해주고 있다. 따라서 이제 “노인을 위한 그리고 노인과 노화에 관한 교육적 노력의 실천과 연구(Peterson, 1990; Jarvis, 1990; 김종서, 1984)”로 정의되던 협의의 노인교육에서 벗어나, “노인을 위한 교
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