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폭력가해자에 대한 집행의지.
봐주는 식이 아닌 강력한 처벌이 필요하다.
③ 경찰과 검찰 대상으로 교육이 필요하다.
폭력피해자와 가해자에 대한 인식의 변화가 선행되어야 한다.우리사회에서는 아직까지 가정폭력을 가정내의 문제로서 인
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폭력이 발생했을 경우 신속히 대처할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 청소년들이 직면하는 심각한 사회문제로, 피해자와 가해자 모두에게 부정적인 영향을 미친다. 우리나라의 학교폭력은 경쟁 사회, 가정의 변화, 미디어의 영향,
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폭력은 개인, 가정, 학교, 사회와의 상호작용에 생긴 복합적인 문제의 결과이며, 그 심각성이 표면화됨에 따라 다양한 기관이 학교폭력 문제에 대한 예방 및 교정을 위해 많은 노력을 기울이고 있으며, 각급학교에서는 학교상담실과 사회 각
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사회의 가장 작은 혈연공동체인 가정 내에서 이뤄지는 폭력은 가족 구성원의 삶을 온전히 영위할 수 없게 만든다. 개인의 문제, 가족의 문제로만 여기지 않고 점차 사회, 국가적 개입을 통해 해결하고자 하는 의지들이 보이지만 여전히 부족
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적 열등감이 폭력으로 표출
* 가정적 요인 : 부모의 양육 태도 및 방법, 결손 가정ㆍ빈곤 가정 등 불안정한 환경 요소
* 학교적 요인 : 입시 위주의 시험체제, 과대 학교, 과밀 학급 등의 교육 환경 등
* 사회적 요인 : 도시화, 지역사회문제, 물질
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가정폭력에 대한 상담번호라는 사실에 대한 홍보가 강화될 필요가 있다.
첫째, 폭력 추방 의식개혁 운동을 통해 여성폭력관련 인식개선을 위한 홍보 확대를 실시할 수 있다. 여성에 대한 폭력은 사회적으로 용납할 수 없는 문제임을 인식시키
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폭력은 훈육을 위해 필요한 것으로 여겨져 별다른 문제가 되지 않았고 가정 내에서 자녀에 대한 폭력이 발생해도 가족의 사적인 문제로 생각하여 다른 사람이나 사회적 개입이 바람직하지 않은 것으로 인식되어 왔다. 그러나 이러한 부모와
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폭력 행사를 용인하거나 선호하는 사회구조 및 문화적 기준과 가치에 문제의 원인이 있다고 보고 사회·문화적 기준을 가해자들에게 교육시키고, 아내와의 관계에서 비폭력성과 평등의식을 기르도록 재사회화시키는 방법을 행한다.
(2) 가정
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사회가 공동체 위주의 사회라면 우리가 행복해지기 위해서는 이웃에서 고통받는 신음소리가 들려서는 안 된다.
가정에서 폭력을 행사하는 자의 대부분은 성장배경에서 문제가 있었음이 밝혀졌다. 그렇다면 현재 가정폭력을 경험한 가족의
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폭력의 피해자와 가해자가 모두 청소년이라는 점에서 다차원적 접근이 요청되고 있다.
학교사회사업가는 학생 개개인의 심리, 정서적인 문제를 해결할 수 있도록 원조하면서 학생-가정-학교-지역사회의 상호작용 안에서 발생하는 비행으로
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