청소년 관련 문제 중 가장 심각하다고 생각되는 주제를 정하여 개념, 문제점, 현황과 실태, 개입방안 등에 대해 서술하세요

소개글

청소년 관련 문제 중 가장 심각하다고 생각되는 주제를 정하여 개념, 문제점, 현황과 실태, 개입방안 등에 대해 서술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년 관련 문제 중 가장 심각하다고 생각되는 주제 – 학교폭력

2. 학교폭력의 개념

3. 학교폭력의 문제점

4. 학교폭력 정책의 문제점
1) 적발과 처벌위주의 정책
2) 죄인시하거나 낙인화 시키는 정책
3) 복합적인 사회문제

5. 학교폭력의 현황과 실태

6. 학교폭력의 개입방안
1) 학교폭력 예방과 조기개입
2) 학교폭력 예방 ・대처를 위한 법제도의 정비
3) 학교폭력 예방교육 학교폭력 예방교육 및 상담활동의 활성화

7. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

간분야의 참여를 통하여 민간의 전문지식이나 기술, 자본을 최대한 활용을 통한 체계적인 역할분담을 도모할 필요가 있으며, 학교 차원의 예방교육이 원활하게 실시되기 위해서는 학교폭력의 사례연구와 상담 실습 등 실천적인 상담방법에 대한 교내연수를 실시할 필요가 있다.
7. 나의 의견
학교폭력은 개인, 가정, 학교, 사회와의 상호작용에 생긴 복합적인 문제의 결과이며, 그 심각성이 표면화됨에 따라 다양한 기관이 학교폭력 문제에 대한 예방 및 교정을 위해 많은 노력을 기울이고 있으며, 각급학교에서는 학교상담실과 사회 각 분야의 상담실을 통해 다양한 청소년 상담활동을 펼치고 있다. 그러나 핵가족화 등으로 가정교육의 일반원칙이 정립되지 못하고 있고, 학교는 지식 위주의 교육에 치중하고 있어 가정과 학교가 청소년들의 인간교육에 많은 어려움을 겪고 있다. 심각해지고 복잡해지는 학교폭력 문제나 다양화되고 있는 학생의 실태를 볼 때, 전문가의 협력을 구하거나 각종 상담기관과의 연계를 취하는 등 교육상담체제를 다양하게 하는 것이 중요하다. 외국의 학교폭력 관련 대책에서 공통된 특성은 법적 제도적 장치보다는 실천적인 프로그램의 개발과 도입에 비중을 두고 있다는 점이다. 효과적인 실천프로그램을 개발하고 실제로 운영하기 위해서는 이를 담당할 수 있는 전문인력이 필요하다. 학교폭력의 조기발견에 중요한 역할을 할 수 있는 상담실이 각 학교에 설치되어 운영되기 위해서는 전문상담인력이 필요하게 된다. 또한 학생들을 위한 예방적 개입프로그램의 개발, 학부모, 교사 등을 위한 교육과 연수 등을 담당할 수 있는 전문인력도 필요하게 된다. 따라서 교사 등 기존 인력의 전문성을 제고할 수 있는 연수 및 교육프로그램의 강화와 함께 외부의 전문인력의 활용을 적극적으로 고려할 필요가 있다. 학교폭력의 문제는 장기간에 걸쳐 여러 가지 사회적 요인이 복합적으로 작용한 결과로 단기간의 노력으로 해결되기는 어렵다. 그러나 정부가 뚜렷한 정책 방향과 이를 구체화할 수 있는 현실적 방안을 제시하고 이를 일관성 있게 추진할 때 사회 각 층이 신뢰감을 가지고 적극적으로 그 해결을 위한 노력에 동참하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 관련 문제 중 가장 심각하다고 생각되는 주제를 정하여 개념, 문제점, 현황과 실태, 개입방안 등에 대해 서술해 보았다. 학교 폭력은 학생들의 개인적 특성과 교육환경 및 여러 가지 사회문화적 요인이 복합적으로 상호작용하여 발생된 결과로 이를 단기간 내에 획기적으로 감소시키거나 근본적으로 근절할 수 있는 방안은 현실적으로 기대하기 어렵다. 따라서 학교폭력의 본질과 그 발생과정, 그리고 학교폭력의 발생에 기여하는 요인들을 여러 각도에서 분석한 결과를 토대로 장기적인 정책의 기본틀을 세우고 그 틀 안에서 구체적인 방안을 계획하고 추진하는 체계적인 접근이 무엇보다 필요하다. 그리고 학교폭력의 문제를 해결하기 위해서는 일차적인 책임이 학교에 있다고도 할 수 있으나, 학교나 교육당국의 노력만으로는 학교폭력을 근절할 수 없을 것이다. 따라서 학생, 학교, 지역사회, 정부의 각 방면에서 학교폭력에 내한 관심을 갖고 상호 협력하면서 지속적인 대책방안을 강구해 나가야 할 것이다.
참고문헌
김진한 외, 『학교폭력 예방과 학생의 이해』, 공동체, 2018.
김세원(2018). 청소년기 학교폭력 피해 및 가해 경험이 초기 성인기 발달 결과에 미치는 영향. 청소년 문화포럼.
박현선, 김민정, 정익중(2014). 또래 괴롭힘 피해경험 발달유형에 따른 내면화 및 외현화 문제 양상. 사회복지연구.
지하영, 김빛나(2020). 학교폭력 피해경험이 사회불안에 미치는 영향: 거부민감성의 매개효과. 청소년학연구.

키워드

청소년문제,   학교폭력,   개념,   문제점,   현황,   실태,   개입방안