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장애아동을 위한 전문적 재활체계 강화
장애발생 초기의 진단·판정과 조기 치료·재활, 지역사회에서의 재활서비스 제공 등의 연속성 있는 치료·재활 체계의 필요와 함께 제한된 자원의 효율적·효과적 활용을 위해 장애인복지관, 지역사회
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아동상담
1) 개관
2) 특수아동상담 영역
3) 특수아동상담과정
4) 특수아동상담 방법
Ⅱ. 특수교육과 특수아동
1. 특수교육 전달체계
1) 특수교육 전달체계의 단계
2. 특수교육 관련법
3. 특수교육대상자
4. 통합
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사회복지사 파견을 조례로 제정하여 운영하는 곳과 상담교사마저 배치되지 않은 지역의 학생들은 학교적응에 차이를 보일 것이다. 특히 장애아동을 위한 통합교육이 실시되기 전에는 가까운 곳에서 특수학교를 찾지 못해 원거리 통학을 하
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장애 아동의 교육 방법은 주로 학습영역과 사회적 행동의 영역에서 이루어진다.
Ⅳ. 참고문헌
천정웅, 박주현 외 1명 저, 학교사회복지론, 양서원, 2023
장기덕, 박창옥 외 1명 저, 정서 및 행동장애아 교육, 동문사, 2019
윤점룡, 이상훈 외 3명 저,
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장애아동지원과 분기별 방문, 팜플렛 수시 제공
지역신문 거재
팜플렛, 지역신문
※ 사업관련 홍보 및 제작에 관련하여 사회복지공동모금회 지원을 반드시 명시하여야 함.
6) 지역자원 활용 계획
자원명
활용계획
비고
어린이집
- 통합교육을
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아동기 때부터 이루어지는 것이 바람직
※ 날로 복지사회의 중요성이 부각되는 이 시점에 장애인 복지와 장애인에 대한 인식 개선에 있어 통합교육에 관한 고찰이 필요 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애아동
2. 장애아동과
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교육문화 프로그램: 아동교육, 아동미술, 피아노, 아동종합
(6) 유아교육 프로그램 : 미술, 피아노 * 사회복지관의 정의
* 지역사회복지관의 목표
* 지역사회복지관의 역할
* 지역사회복지관의 기능
* 지역사회복지관 운영의 기본원칙
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끊김으로 해서 계속되어질 수 없는 게 현실정이다. 계속해서 자원을 계발하고 연결해 나아가는 것이 바로 사회복지사들이 힘 쏟는 부분이기도하다.
장애아동을 유치원에서 통합교육을 실시해도 학교에 가면 보통은 장애인 학교를 가거나 일
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통합하여 그 아동에 알맞은 개별화 교육을 시켜야 되는 문제가 제기되고 있으나 일반학교에 이러한 준비가 아직도 너무 미흡하여 큰 과제로 남아있으며, 넷째, 특수아동의 진로교육이 그 과제이며 다섯째, 부모교육의 과제
여섯째, 사회인식
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장애아동 가족을 감싸주고, 장애아동이 잘 살아갈 수 있는 사회를 만들어야 할 것이다.
6. 장애아 통합교육이 좋지 않다는 인식의 개선을 위해 좀 더 많은 홍보와, 통합교육의 장점에 대한 교육이 필요할 것이다.
*참고문헌*
-아동복지 이론과
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