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장애인등에 대한 특수교육법
4) 장애인․노인․임산부 등의 편의증진보장에 관한 법률
5) 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률
6) 장애인활동 지원에 관한 법률
7) 장애인연금법
8) 장애아동복지지원법
3. 시사점
Ⅲ. 결론
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매 주마다 가면서 느낀 것이지만 그곳이 영세민 주택이여서 아이들이 혼자 있는 아동이 많아 복지관에서는 학교 속으로 들어가서 프로그램을 운영하고, 방과 후 아동 프로그램을 좀더 체계적으로 시행되었으면 좋겠다고 생각했다. 없음.
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교육의 내용에 대한 질적 확보가 어려운 단점이 있다.
(3) 가족사정 및 상담
장애인복지관의 고유기능으로 장애아동 및 성인에 대한 사정이 있다. 대부분이 아동 및 성인의 장애상태와 잠재력 등 장애인 중심의 사정을 하게 되지만，사회복지
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아동복지에 있어 내가 하고 싶은 역할
아동복지에 있어 나는 아동의 신체적 발달 특징을 이해하고, 특히 장애를 가진 아동의 정상화에 있어 실질적인 도움을 주고 싶다. 장애아동은 사회적 편견과 더불어 장애를 가지고 있다는 그 이유만으로
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통합적 서비스 제공을 위한 전문적인 교육 및 훈련과정을 실시함으로써 현장에서 필요한 전문 인력을 양성해야 할 것임
참고문헌
권중돈 저, 사회복지개론, 학지사 2013
이완모 저, 사회복지와 인간, 책나무 2013
고명수, 박인아 외 저, 사회복지
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체적인 규정은 1961년에 제정한 생활보호법과 아동복지법에 의해 이루어진다. 장애아동의 생애주기에 따라 필요한 복지계획으로 첫째, 출생 전 단계에서는 모자보건사업 강화로 선천적 장애발생을 예방 하는 것이 무엇보다 필요하다. 둘째,
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사회의 입양의 이해와 입양의 성공】 / , 경남대 출판부, 배태순, 2005년
3. 【한국의 아동복지학】 / 양서원, 이용교 외 8인, 2000년
4. 【국내입양 서비스 실태와 개선방안에 관한 연구】 / 숭실대 대학원 석사학위 논문, 이효은, 2006년
5. 【국내입
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아동과 부모의 임파워먼트(empowerment).’
2) 개 요
3) 필요성
4) 기대효과
2. 신청 프로그램 대상과 문제정의
1) 프로그램 대상
2) 프로그램 대상의 문제 및 원인
3. 신청 프로그램 목적, 목표, 하위목표
1) 목 적
2) 목 표
4. 사회복지
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서술
1) 포괄적 차별금지법 제정
2) 소수자에 대한 권리 보장
3) 장애인의 탈시설화
4) 실질적 평등의 보장
5) 학교에서의 인권 교육 강화
6) 소수자와 비소수자 간의 사회통합
7) 소수자의 정치 참여 기회 보장
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회적 지지가 장애아동부모의 삶의 질을 향상시킬 수 있다고 보았다.
참고문헌
금혜숙(2015). 장애아동부모의 우울, 사회적 지지, 가족건강성과의 관련성. 계명대학교 석사학위 논문.
김노은(2009). 간질아동 부모의 삶의 질에 관한 연구. 이화
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