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장애인정책의 틀 속에서 장애인과 함께 생활하기 쉽고, 평등한 사회를 조성하여 장애인의 자립을 목적으로 하는 국가적 행위이다.
이를 위해서 일반교육과 특수교육의 책무성을 공유한 통합교육을 확대하고, 복지와 성장의 조화를 통한 안정
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복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육
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장애인 체육시설에서도 정신지체나 자폐아동, 중증 지체장애인들에 대해 안전, 수질관리 등의 이유로 시설개방이 어려운 실정이다.
Ⅵ. 결론
현재에도 지속적인 민주화의 전진과 경제 성장으로 사회 전반에 걸쳐 장애인복지에 대한 관심과
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사회교육 프로그램을 실시하고, 장애인복지서비스 등으로 사회복지서비스를 행하고 있다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학
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통합교육 경험 유무에 따른 비장애 대학생의 장애인에 대핸 태도 비교. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문.
나사렛대학교 요란 2002 (2001). 나사렛대학교 출판부.
이종남 (1994). 장애인에 대한 일반인의 태도에 관한 연구. 성심여자대학교 대
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통합지원망 구축
3. 다양한 가족의 자립 역량 강화
4. 일과 가정의 양립 지원
5. 예방중심의 가족복지서비스 지원
II. 여성부
1. 여성의 힘으로 경제 살리기
2. 아동, 여성이 안전한 사회만들기
3. 국민이 체감하는 생활정책 펼치기
II
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사회복지관의 사업은 국민기초생활수급자, 저소득층, 사회적 취약계층 등을 중심으로 전개되고 있으며, 프로그램 유형은 복지관이 위치한 지역의 특성에 따라 차이가 있다.
예) 임대아파트 지역은 저소득 가정의 아동보호 프로그램 및 직접
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장애학생을 위한)학교중심 통합교육과정의 편성과 운영에 관한 연구. 서울 : 국립특수교육원
정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정
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교육적 지식과 이해력을 갖춘 교사에게 지도를 맡길 것
(6) 청장아를 담당하는 보통학급의 교사와 부모와 특급학교교사 또는 전문가와의 협력체계를 학교교육 체계 내에 확립시켜줄 것 Ⅰ. 사회복지제도
Ⅱ. 해외복지제도
Ⅲ. 직업문
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사회적 상호작용 기술 증진
5) 배치
○ 통합
- 시각장애학생에 대한 일반교사의 지식과 태도
- 교육적 기자재 확충
- 순회교사나 자문교사 등의 지원체계 구비
○ 분리 : 장애정도가 심하거나 복합장애를 가진 경우
3. 교수 보조도구의 선택과
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