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과정
Ⅴ. 치료기법
1. 해결 지향적 질문기법
2. 메시지 작성과 전달
3. 상담효과의 유지 및 강화기법
Ⅵ. 이론의 평가와 효과측정
1. Insoo Berg와 de Shazer의 전제 가치와 철학
2. 해결중심 단기가족치료의 특징적인 측면이
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복지정책연구소.
원주시(2000). 원주시청소년대책협의회 구성.운영계획.
유성경 외(1999). 청소년 탈비행화 조력을 위한 효과적인 개입전략 개발연구.
이종복 외(1998). 현대청소년복지론. 양서원.
한국청소년개발원(1993). 외국의 청소년복지정책
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사회봉사법
2) 전국 및 지역사회봉사지원법
6. 단체 및 프로그램 &#
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사회성・창조성의 계발
4) 창조력 계발의 훈련
5) 긍정적 자아 개념 확립
(2) 심성 개발 프로그램의 특징
(3) 심성 개발 프로그램의 효과
Ⅳ 심성 개발 프로그램의 실제
1. 청소년의 심성 개발을 위한 사전조사
2. 청소년 심성계발 프로
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, 2004년 9월호 ) 1. 미국 평생교육의 역사 및 발전과정
2. 미국의 평생교육 대상
3. 미국의 평생교육관련법제
4. 미국 평생교육의 특징
5. 미국 평생교육의 사례
6. 미국 평생교육의 문제점
7. 우리나라와의 비교
* 참고문헌
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복지서비스………………………………………6
5. 입양서비스의 문제점과 개선 방향…………………………7
1) 우리나라 입양서비스의 문제점……………………………7
2) 입양서비스의 개선 과제……………………………………8
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우리나라의 빈곤원인
Ⅵ. 빈곤과 불평등의 측정 방법
1. 불평등의 측정
2. 빈곤의 측정
3. 우리나라의 빈곤 측정
Ⅶ. 빈곤과 불평등의 대책
1. 불평등의 대책
(1) 자유주의적 전략
(2) 개혁주의적 전략
(3) 사회주의적 전략
2. 빈곤의 대책
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복지부. 한국보건사회연구원.2002). 그리고 보육교사의 전공 현황을 살펴보면, 대학 관련학과 졸업 51.1%, 관련 대학원 졸업 2.1%, 보육교사 교육원졸업 46.5%(교육인적자원부,2002).
따라서 보육교사의 학력 및 교육과정은 1년제 양성과정, 2년제 대
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발달 배경
2. 이론의 기본 구성 개념
3. 이론의 주요개념
Ⅲ. 치료목표와 치료과정
1. 치료목표
2. 치료과정
3. 치료자의 역할
Ⅳ. 치료기법 및 이론의 평가
1. 7가지 치료기법
2. Bowen이론의 평가
Ⅴ. 결론
참고문헌
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Ⅵ. 학교 폭력의 대책
1. 경찰과 검찰의 학교 폭력을 위한 노력
2. 학생들의 대처 방안
3. 학부모를 위한 전략
4. 교내 폭력 방지를 위한 노력
5. 가정에서의 대책
6.학교에서의 대책
7.지역사회에서의 대책
8. 법과 제도의 정비
VI. 결론
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