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서비스에 참여하도록 돕는 것을 의미합니다. 클라이언트의 의견을 존중하고, 그들이 제시하는 해결책에 귀 기울이는 것은 신뢰를 쌓는 데 중요한 역할을 합니다. 1. 인간 존중의 가치
2. 공정성과 형평성
3. 전문성 및 지속적인 자기 개
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사회정의 등의 근본적인 신념을 제공하며, 윤리는 이러한 가치들을 구체적인 실천 상황에서 적용할 수 있는 행동 지침을 제시한다. 이 두 요소는 서로 밀접하게 연결되어 상호작용하면서 사회복지사의 전문적 정체성을 형성하고 실천의 질을
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복지 접근으로 시작됨. 이러한 지식과 방법론을 기본으로 갖춘 사회복지사들은 병원과 아동상담소, 가족치료세팅에서 활동하는 등 개인적이고 사적인 영역에서 사회복지 전문화를 이루기 시작했다. 1930년대 대공황으로 미국정부는 뉴딜정책
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사회복지사는 복지대상자와의 전문적 관계를 통해 세워 놓은 목표 달성을 위해서 나름대로 사용할 수 있는 광범위한 지식, 전략, 기법 및 기술의 체계를 가져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 개인대상 사회복지 실천기술의 특징에 대
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가장 좋은 수단이라는 점
과 미래의 고용시장이 기술 집약적이고 전문적인 형태로 변화할 것이라는
점을 고려하면 이러한 제한은 많은 문제점을 안고 있다고 볼 수 있다.
* TANF의 근로연계서비스와 사회복지사의 역할
1996년 PRWORA는 주정부로
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사회적 행동참여 등
2. 한국의 사회복지 윤리강령
-1967년 한국사회복지사 협회에서 처음 채택됨
-1992년에 개정
-2001년 12월 다시 개정
-전문 윤리기준 사회복지사 선서로 구성되어
사회복지사의 기본적 윤리기준
1 전문가로서의 자세
2 전문성
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사회복지사를 채용을 하기 시작하였다. 사회복지를 공부하는 사회복지인이라면, 누구나 한 번쯤 이러한 군 사회복지에 관심을 가져봤을 것이라고 생각된다. 나는 지난해에 우연히 사회복지사 전문 사이트인 ‘welfare 넷’에서 선배 분께서 군
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라 우리 조는 사회복지사는
클라이언트와의 상담을 종결하고 다른 사회복지사에게 연결시켜주는 것이 전문적
가치를 발휘할 수 있는 방편이라고 보았다. 린저의 주장처럼 사회복지사 자신이
전문가로서의 판단에 근거하여 자신의 개인적
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복지관이 지역사회의 다양한 측면에서의 특성을 더 많이 반영한 프로그램이 필요하다. 이를 위해 지역주민들의 사회복지서비스 욕구에 대한 연구조사를 통한 합리적인 파악과 평가를 하고 이를 반영할 수 있는 프로그램개발을 위한 전문성
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복지에 기여하는 학교사회복지사와 같은 전문가가 그 전문성을 인정받기 위해서는 다양하고 전문적인 교육을 받아야만 획득되는 엄격한 자격요건과 전문적 지위 확보를 위한 제도적 장치가 필요할 것이다.
(3) 학교사회복지의 법적 제도화
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