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문제를 해결하는 데 주력한다. 반면, 전문상담사는 심리적 치료와 상담을 통해 학생의 내면적인 문제를 다룬다. 이처럼 두 역할은 상호 보완적인 관계를 유지하며, 학생들의 복지 향상에 기여한다.
학교사회복지사의 역할은 그 범위가 넓고
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하다. 정부는 최소한의 인간다운 삶의 보장이라는 헌법상의 기본법을 현실화하기 위한 차원에서라도 사회복지사의 처우개선에 책임을 지고 보수정상화를 위한 정책을 마련해야 할 것이다.
참고문헌
강철희(2005). 사회복지학에 대한 한국인의
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사회복지사들의 이직률이 지금과 같이 높다면 또 다른 사회 복지사들을 재교육 시키는 시간이 들어갈 수밖에 없다. 이를 막기 위해서는 사회복지사가 자기 치료를 통해 자신에게 생길 수 있는 정서적 탈진의 가능성을 막아야 한다.
참고문헌
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사회복지실천은 사회복지사의 전문지식, 자세, 기술 등이 사회복지사 자신을 통해 클라이언트에게 전달됨으로써 클라이언트의 문제해결을 도모하는 것이므로, 사회복지사가 자신에 대해 잘 모르고 있을 경우 클라이언트의 문제를 해결하거
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 지역사회개발모형
(1)사업목표
(2) 문제 상황에 대한 전제
(3) 변화 전략
(4) 변화 전술, 기법
(5) 사회복지사 역할
(6) 변화의 매개체
(7) 권력구조에 대한 견해
(8) 구성 집단들 간의 이해관계 전제
(9) 공공의 이
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하여 상대방의 감정을 존중하는 것이 좋습니다. 한국 사회에서는 완곡한 표현이 중요할 때가 많기 때문에, 이를 잘 활용하는 것이 필요합니다. 의사소통 유형을 발전시키는 것은 사회복지사로서의 전문성을 높이는 데 필수적입니다. 적극적
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사회복지실천은 환자와 그 가족의 삶의 질을 향상시키는 데 중요한 역할을 합니다. 의료사회복지사는 환자와 가족의 다양한 사회적, 심리적 문제를 해결하며, 의료진과 협력하여 환자 중심의 의료서비스를 제공하는 데 기여합니다. 또한, 지
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사회복지사가 Ct의 의사를 존중하면서도, 필요할 때 최소한의 개입을 통해 Ct의 복지를 보장하는 것이 중요하다고 생각한다. 예를 들어, 정신건강 문제를 가진 Ct가 치료를 거부하는 상황에서 사회복지사는 Ct의 의사를 우선적으로 존중해야 하
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사회복지사는 학교라는 제도 속에서 학생 개인을 지원하는 임상적 접근뿐 아니라, 제도와 환경을 변화시키는 구조적 접근을 병행함으로써 실질적인 변화를 이끌어낼 수 있다. 이를 통해 학생들은 단지 문제 해결의 대상이 아닌, 자신의 삶을
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복지사가 수행하는 다양한 활동은 단순히 위험을 줄이는 것 이상의 가치를 가지며, 개인과 사회의 지속 가능성을 보장하는 데 핵심적인 역할을 한다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 결론
사회적 위험은 우리 사회의 안정성과 발전을 저해하는 중요한 문제
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