|
사회복지사의 역할
1) 사회체계의 이론의 도입(1960년대 후반)
전통적인 방법론에 의해 분리되었던 사회복지실천이 환경 속의 다양한 사회체계와의 상호작용을 의미하는 상황 속의 인간이라는 개념을 사회사업과정에서 강조하고 있다.
2) 통합
|
|
|
사회복지실천에서의 적용
2) 클라이언트중심모델의 장점
3) 실천의 목적
4) 주요실천 개념
5) 실천과정
6) 계약 및 상담초기
7) 상담중기
8) 상담종결
2. 인지행동 모델
1) 인지행동모델의 정의
2) 합리정서행동치료(Rational Emotive Behavio
|
|
|
인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
송용대, 김현옥 역(1991) 프로이드 정신 분석의 새로운 이해, 중앙적성출판사
김삼복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1
|
|
|
이론적 배경 및 주요개념
2) 위기개입모델 선정이유
3) 위기개입모델 효과성 평가
4. 클라이언트 소개 및 표적문제
5. 개입방법 & 동영상 촬영내용
1) 개입방법
1. 성 학대 아동에 대한 사회복지적 개입
2. 개입 프로그램
3. 프로그램 실행방법
2)
|
|
|
사회사업모델, 2001년 학교사회사업 대학원생 연수 자료, 2001.
김성애, 상주형 학교사회사업의 운영과정 분석, 숙명여자대학교 석사학위 논문, 2003.
이희정, 학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구, 숙명여자대학교 석사학위논문, 2003.
백숙희
|
|
|
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 사회복지실천의 예술성
1. 동정과 용기
2. 전문적 관계
3. 창의성
4. 희망과 에너지
5. 판단
6. 개인적 가치
7. 전문가 스타일
II. 사회복지실천의 과학성
III. 학습자로서 두 영
|
|
|
인간행동의 이해: 집단행동
제1절 개설
1.집단행동의 의의와 중요성
2.집단의 개념과 특성
3.관련 개념
제2절 집단의 유형과 기능 및 집단참여의 이유
1.집단유형의 구분
2.공식집단(공식화의 정도에 따라)
3.비공식집
|
|
|
사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2013.07.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지제도의 목적
2. 우리나라 학교사회복지제도 현황
3. 학교사회복지제도에서 사회복지사의 역할
가. 학생과 부모에 대한 개별사회
|
|
|
학습 주요 이론 8
1) 성숙주의 이론 8
2) 행동주의이론(학습이론) 9
3) 구성주의(상호작용주의)이론 10
3. 놀이를 교수학습의 방법활용 12
1) 듀이의 사상과 유아교육 12
2) 듀이의 놀이에 관한 견해 13
3) 듀이의 실험 학교 13
4) 유
|
|
|
인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 인지적 발달
1. 인지발달의 특성
2. 언어발달
II. 심리사회적 발달
1. 심리정서 발달
2. 사회적 발달
1) 놀이발달
2) 자아통제 및 자율성의 발달
|
|
메뉴펼치기
