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사회복지사의 태도, 9항은 동료나 기관의 비윤리적 행위에 대한 사회복지사의 의무, 그리고 10항은 사회와의 관계에 대한 역할규정에 대해 최소한의 행동지침을 제시하고 있다. 전체적으로 인간의 존엄성, 정의, 공평, 등의 가치를 추구하면서
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, 사회복지사의 클라이언트에 대한 윤리기준, 사회복지사의 동료에 대한 윤리기준, 사회복지사의 사회에 대한 윤리기준, 사회복지사의 기관에 대한 윤리기준, 사회복지윤리위원회의 구성과 운영, 사회복지사 선서를 규정해 놓으면서 사회복
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은 사회복지사 2급 자격요건의 엄밀성 부족의 문제로 귀결된다. 그러므로 사회복지 교육시스템에 의해 초래되는 문제들에 대한 근본 대책 없이는 사회복지전문인력의 전체적인 질 저하의 위기로부터 벗어나기 어려워 보인다. 이러한 문제점
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요구된다. 사회복지사들의 인사관리공정성에 대한 인식을 살펴보면 절차공정성에 대한 인식이 높게 나타나는 것을 알 수 있다. 분배공정성 부분도 상당히 중요하지만 기관장 및 관리자가 어떻게 선발 되는가의 절차에 따라 직원들의 조직의
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1. 사회복지사?
경제적, 심리적, 주변환경에서의 문제를 가지고 있거나 문제가 있을 것으로 예상되는 대상자들에게 접근하여 대상자들이 겪고 있는 문제들을 파악하고 이에 대한 문제 해결방안 및 문제해결을 위한 여러 가지 방법들을 대상
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회복지사 자격제도는 사회복지사의 전문적 지위를 향상시키려는 일차적인 목적 외에도 전문 인력의 고가의 서비스를 구입하는 것보다 경제적이라는 목적도 있다. 그러나 이 제도는 본질적인 목적과는 상이하게 임상사회복지에 대한 혼란을
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나 사회복지관에서 근무하는 사회복지사가 빈곤결손가족의 욕구를 충족시키기 위해서 가장 많이 활용하고 있는 사회복지실천 방법을 구체적인 사례를 통해서 알아보도록 하자.
다음 강좌에서는 사회복지사의 자격과 역할을 학습하고자 한
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복지현장에 종사하는 사회복지사의 보수교육활성화는 법이나 보수교육제공기관 등 특정한 제도적 뒷받침이나 기관의 노력만으로 달성되기는 쉽지 않다. 이는 보수교육과 관련한 다양한 이해집단들의 공동의 협력과 협의가 이루어져야 가능
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제가 무엇 보다도 사회복지사를 생각 하였을때 하고 싶은 역할은 몇 가지가 있다. 우선은 사회복지사로서 가르치는 사람이 되고 싶다. 이 역할은 클라이언트에게 정보를 제공하고 적응할 수 있는 수완들을 가르치는 것이다. 이 경우 사회복지
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사회복지사 자신이
전문가로서의 판단에 근거하여 자신의 개인적 의견을 최상의 실천대안으로 제시할
때는 그 경위와 예상되는 결과에 대하여 충분히 알리고 미리 동의를 구할 것이다.
7. 결정내용을 모니터, 평가, 기록한다.
* 우리조의 딜
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