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1) 학교사회복지사의 역할
초기 방문교사로 일컫던 시기 개인 중심적, 치료 지향적으로 문제가 있는 학생에게 초점 서비스제공을 제공했었음
학교체계 내의 모든 요소들에 관심을 두게 됨.
학교사회복지사의 역할은 사회문화적 요구가 반
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97년 사회복지사업법 개정 사회복지사들의 자격제도 법에 명시.
▶ 1999년 입학생부터 새로운 사회복지사 자격제도 시행. 이들이 졸업하는 2003년부터 국가 자격시험 부과.
▶ 예비사회복지사와 2, 3급 사회복지사는 국가자격시험에 합격해야
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케어복지사란?
케어복지란 개념은 아직은 사회복지 영역에서 보편적인 용어는 아니나 케어의 문제가 사회복지의 주요 과제로 대두 되고 있고 종래의 수발이나 간병과 달리 케어가 그 사람의 생활 전체에 관심을 갖고 사회적 기능과 사회적
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위하여 1996년부터 한국사회복지사협회 주관으로 ‘임상사회복지사’ 자격 제도를 시행하고 있다. 이 자격 제도는 제도의 취지에 반하여 자격 취득에 따른 어떠한 인센티브도 부여되지 않음으로써, 많은 사회복지사들에게 외면받아 왔다. 법
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에 대한 윤리기준
사회복지사는 기관의 정책과 사업 목표의 달성·서비스의 효율성과 효과성의 증진을 위해 노력함으로써, 클라이언트에게 이익이 되도록 해야 한다.
사회복지사는 기관의 부당한 정책이나 요구에 대하여, 전문직의 가치와
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있겠다.
2) 학교사회복지사무소의 설치
직할시와 시 이상의 지역에는 한 개의 구나 학군에 그리고 군마다 1개소의 학교사회복지사무소라는 학교사회사업 전담기구를 마련하여 그 학교사회복지사무소에 관할 모든 학교를 종합적인 사회복지
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사회복지사를 찾아 왔다. 철수의 어머니는 아들의 문제가 심각한 것 같기는 하지만 병원을 찾아가면 정신병자로 낙인이 찍힐 것 같아 고민하던 중 이웃사람의 소개로 복지관을 찾았다고 한다. 철수는 평소에도 내성적이고 친구가 별로 없는
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사회복지사와 클라이언트 사이의 상호작용에 의해 성공적으로 동기부여가 되는 많은 사례들의 예를 보면 사회복지사의 기술이 매우 중요하다는 것을 알 수 있다.
낙담해 있는 클라이언트를 있는 그대로 수용하여 아무런 조건 없이 현재 모
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서비스 제공
4.아이엠샘에서의 필요한 사회복지사의 역할
- 교육자와 중개자의 역할
루시에게는 지적성장을 하는 것이 얼마나 중요하고 향후에 아버지를 돕는데에도 큰 도움이 된다는 필요의식을 강화해주어야 하는 상황으로 무엇보다도 사
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모호한 자격요건으로 인해 발생하는 사회복지사의 전문성 문제
(1) 문제점
현재 사회복지 전담 공무원의 자격을 사회복지사업법 제14조 (사회복지전담공무원) ②복지전담공무원은 사회복지사의 자격을 가진 자로 하며, 그 임용등 기타 필요한
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