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사회복지사는 개인이나 집단과의 종결단계에서 다음의 과제를 수행해야 한다
(전재일 외, 1996:284-285).
① 클라이언트와 함께 사례를 요약하고 재검토함으로써 의도적이고 비의도적인
긍정적 변화노력을 유지시키고 일반화시킨다.
② 사회
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심리성적이론
1) 주요개념
2) 방어기제
3) 발달의 단계
2. Erikson의 심리사회적이론
1) 기본가정
2) 주요개념
3) 발달단계
3. Jung의 분석심
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분석함으로써 사회복지사는 클라이언트가 겪고 있는 내적ㆍ심리적
갈등과 이에따른 개입 계획, 클라이언트의 변화에 대한 동기 등을 정확하게 지적해 내고 치료관계에 대한
클라이언트의 능력을 파악하게 된다. 중간단계의 개입기술
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발달에 치중되었다고 할 수 있는 반면에, Erikson의 이론은 개인이 처한 사회적 관계 속에서 개인의 자아를 분석했기 때문에 심리사회적 발달론이라고 본다. 둘째, Freud의 이론은 개인의 성격발달이 뚜렷한 5단계를 거쳐서 완성된다고 보았으나,
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단계(Nine Events of Instruction)
학습 과정의 체계적인 조직 강조 1. 아동발달에 영향을 준 사상가(철학자)(표 1)
2. 아동발달에 영향을 준 심리학자 (표 2)
3. 아동의 인지발달에 영향을 준 학자 (표 3)
4. 아동의 사회적발달에 영향을 준 학자 (표 4
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발달을 이해하기 위해서는 어느 한 가지 이론보다는 각 이론들을 연계하여 부족한 부분을 보충할 수 있도록 할 필요가 있겠다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.프로이드의 정신분석이론
2. 에릭슨의 심리사회이론
3. 프로이드와 에릭슨의 비교
4
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단계 성년기: 친밀감 대 고립감
7) 7단계 중년기: 생산성 대 자아침체
8) 8단계 노년기: 자아통정감 대 절망감
Ⅱ. 장애와 생애주기
1. 장애인의 심리적응과 생애주기적 관점
2. 장애인의 생애주기별 특성과 발달과업
1) 영유아기(0~6세)
2)
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발달단계별내용
Ⅵ. 정신분석이론(프로이드)의 방어기제
1. 기만형
2. 도피형
3. 대체형
Ⅶ. 정신분석이론(프로이드)의 한국문학분석 사례
Ⅷ. 정신분석이론(프로이드)의 교육적 적용
Ⅸ. 정신분석이론(프로이드)의 한계와 비판
1.
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이 필요한 아이들을 위한 개입 프로그램 개발에 기여할 수 있다. 에릭슨의 이론은 각 발달 단계에서 학생들의 사회적 및 정체성 문제에 초점을 맞춤으로써, 교사들이 학생들의 심리적 요구를 이해하고 지원하는 데 가이드라인을 제공한다. 따
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단계에서 마주한 도전과 그에 대한 극복 과정이 나에게 깊은 성찰을 하게 만들었으며, 이는 나의 앞으로의 성장에도 많은 영향을 미칠 것임을 확신한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 개요
(1) 신뢰 형성과 불
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