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사회적 양상이 건청학생과 이질적일 수밖에 없다.
7) 청각장애 아동의 상담
: 청각장애 아동을 상담할 때의 유의점은 다음과 같다.
① 어두운 곳, 코밑수염, 머리 움직임 등 : 20~30% 독화
② 언어문제 -> 읽기능력과 어휘력 발달 저해 -> 상담
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심리학자나 교사에 의해 학습장애로 공식 확인되고 수학이나 읽기, 그 밖의 교과에서 1.5-2년 지체된 자
감각적 손상이 없는 자. 즉 농이나 맹이 아닌 자.
구어에 결함이 없는 자.
학습상 결함의 원인이 사회, 문화적인 것에 있지 않는 자.
과다
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수 있고, 또 우리의 교육사회를 변화시킬 수 있다고 생각한다. Ⅰ Piaget의 인지발달 이론 ------------------- 1
Ⅱ Vygotsky의 인지발달이론 ----------------- 5
Ⅲ Piaget와 Vygotsky이론의 비교 ---------- 7
Ⅳ 두 이론에 대한 나의 생각 ----------------- 8
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단계로 구분하였고, 비고스키는 사고는 어린이들이 언어적 의사소통이 가능할 때와 어린이들이 교수를 받음으로써 자신의 사고를 의식하게 하고 또한 지배하도록 이끌 때 변화한다고 보았다.
. 개인적 발달의 속도는 사회적 환경에 영향을
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1.학습 심리상
2.학습 경험상
3.사회적 요구상
Ⅲ.단원의 내용
Ⅳ.단원의 최종 수업목표
Ⅴ.학습 지도내용
Ⅵ.단원의 수업목표
Ⅶ.기대되는 효과
Ⅷ.단원의 지도계획
Ⅸ.본시 수업 지도안
1.본시 수업안
2.판서계획
3.활동지
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사회적 상호작용을 경험하게 한다
6) 협동학습은 아동에게 지적 모험을 할 수 있는 기회를 제공한다
7) 협동학습은 아동이 구체적 사고에서 추상적 사고로 이행할 수 있는 기회를 제공한다
8) 협동학습은 아동에게 긍정적 자아개념을 가지게
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사회적, 직업적 기능이 손상되어 있는 경우가 많다. 이러한 기능의 저하가 주관적인 환자의 음성증상경험과 관련되어 있다는 주장을 감안한다면, 향후 관해된 환자에서의 주관적 음성증상경험과 사회적, 직업적 기능 수준 및 삶의 질 사이의
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발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다.
참고문헌
이을환, 박상규. 『언어학의 이해』. 반도 출판사. 1995
J.M.Greene저/박영배역. 『심리언어학-촘스키와 심리학』. 한신문화
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발달
신프로이드 학파인 에릭슨에 따르면 인간 본성의 형성이 생물학적인 요인이 아니라 심리 사회적인 요인인 인간과 환경의 상호작용에 의해서 형성되는 것이라고 보았다. 이는 정서적 측면이 얼마나 강조되어지고 있으며 그로 인한 영향
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사회적으로 되는 것을 배운다.
3. 프뢰벨 교육철학의 현대적 의의
첫째, 유아기 단계의 발달 특징인 놀이를 충분히 허용함으로써 다음 단계의 발달을 순조롭게 이끌어갈 수 있다고 하는 프뢰벨의 주장은 비록 그가 심리학적 증거들을 충분히
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