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사회복지사의 반응 및 평가
본 프로그램은 주로 인지치료와 문제해결기술을 적용하여 집단 치료의 형식으로 진행되었지만 구성원 개인의 특성과 상태를 고려하여 좀 더 다양하고 전문적인 프로그램의 개발이 필요할 것으로 보인다. 그리고
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정신보건사회복지사의 역할
: 심리ㆍ사회ㆍ정서적 문제해결 역할, 경제적 문제해결 역할, 지역사회자원 조직과 연계 역할, 사회복귀 및 재활 문제 해결 역할, 팀 접근(team approach), 순수행정 역할, 교육 및 연구조사 역할.
<< 참 고 문 헌 >>
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사회복지사 이론교육 교재 2차(2006), 한국정신보건사회사업학회.
여성가족부, 「2006년도 가정폭력상담실적 통계」.
경찰청, 「2006년 경찰백서」.
통계청, 「2006 아동학대 실태조사」.
여성가족부(2006), 「여성정책연차보고서」.
여성가족부 홈
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사회복지사 이론교육 교재 2차(2006), 한국정신보건사회사업학회.
여성가족부, 「2006년도 가정폭력상담실적 통계」.
경찰청, 「2006년 경찰백서」.
통계청, 「2006 아동학대 실태조사」.
여성가족부(2006), 「여성정책연차보고서」.
여성가족부 홈
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평가해야 할 것이다.(2005.2.오마이뉴스 )
--청소년기의 일탈과 비행의 시기를 조절할 수 있도록 실제적인 대안들을 제시하는 것이 복지사의 역할일 것이다.
2) 기독교차원:
* 교회 내 청소년 프로그램 개발
* 지역사회의 욕구조사 및 교회 내 자
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사회복지사의 활동
첫째, 클라이언트의 장점을 활용
둘째, 클라이언트와 직접 관련되는 주변의 가족, 친구, 지역사회의 자원을 활용
셋째, 전문적 사회복지사의 자아와 기술을 활용. 사회복지사의 개입 역할 수행
4) 종결 평가 단계
- 서비스에
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사회사업과정의 종료를 설명하는 것은 변화가 클라이언트와 사회복지사 사이의 전문적인 관계가 끝난 후에 계속 진행되는 과정이라는 사실
- 사회사업실천에서 종결은 또 다른 시작이며, 일하는 단계의 종결과 전문적으로 돕는 사람 없이 삶
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사회복지사 업무에 대한 이해
<3> 자기소개 및 인성
<4> 직업윤리 및 가치관
<5> 의사소통 및 대인관계 역량
<6> 조직 이해도 및 협업능력
<7> 문제해결 및 위기대응능력
<8> 실무 경험 및 사례 대응
<9> 자기개발 및 전문성 향상
<10> 업무에
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프로그램 평가
① 수혜자의 프로그램 만족도
② 수혜자에 의한 서비스 질적 수준
③ 수혜자에 의한 복지관 기여도
6) 실습교육의 규모와 실적
① 실습교육의 규모와 실적
지역사회관계
1) 시설의 개방성과 접근성의 정도
① 각종 시설활용 행
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평가·기록 가이드라인. 교육부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오.
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 필요성
(1) 교육기회의 공평한 배분
(2) 사회적 기능
(3)
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