|
사업 및 기획사업 그리고 지역사회복지관에
서 실천하고 있는 다양한 프로그램 운영 결과에 대한 평가를 통해 그
효과를 분석사고 실제적인 효과성을 입증 학교사회복지서비스
1. 학교사회복지서비스의 개념과 필요성
◈ 학교사회복
|
|
|
실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 개별적 접근
1. 약물치료접근
2. 심리사회적 사정
3. 개별면담
4. 일상생활기술훈련
II. 집단적 접근
1. 집단활동
2. 사회기술훈련
3. 자조모임
4. 가족교육 및 치료
III. 지역사회 접근
|
|
|
사업안내>, 보건복지부 Ⅰ.아동복지
1. 아동복지 개념
Ⅱ. 적용대상
1. 아동복지의 대상
2. 요보호아동 복지서비스
3. 일반아동복지서비스
4. 아동복지법제
Ⅲ. 급여와 서비스
1. 소득 및 의료보장
2. 아동상담사업
|
|
|
통합적 접근의 등장배경
- 통합적 접근의 주요 관점
- 통합적 접근의 실천과정
4장 사회복지실천 관계론
- 관계란?
- 관계의 기본원칙
- 저항 다루기
- 관계에 관련되는 윤리적 딜레마
- 자기인식의 중요성
5장 사회복지실천 면접론
|
|
|
실천론. 동인 * 아동학대가족에 대한 개입
Ⅰ. 피해아동에 대한 개별치료
1. 개별치료의 필요성
2. 면접의 준비과정
3. 원조과정
1) 정서의 표현
2) 긍정적 메시지
3) 보호 과제
4) 종결
Ⅱ. 부모집단 프로그램
1. 부모집단의 필요
|
|
|
실천형태
1. 학교사회복지 시범사업의 전개
2. 교육복지투자우선지역 지원사업
3. 학교중심통합서비스 모델의 교육복지 사업적용
Ⅳ. 외국의 사례
1. 미국 학교사회복지의 발달
Ⅴ. 학교사회복지 실천모델
Ⅵ. 학교사회복지 운영 모형
Ⅶ. 학
|
|
|
지역사회 지지서비스에 걸친 다양한 서비스들이 연속성을 갖고 통합적으로 제공할 수 있어야 하나, 현재 한국 상황은 각 기관들의 서비스가 분절되어 있고, 내용이 중복되어 있으며, 상호연계와 협력을 위한 체계 차원의 접근도 충분치 못하
|
|
|
실천론, 양서원 2014
양정남, 최선령 저, 사회복지실천론, 양서원 2014
나동석, 서혜석 외 저, 사회복지실천론, 정민사 2014 1. 과제중심 모델의 개요
2. 과제중심 모델의 이론적 배경
1) 경험에 기초
2) 단기 심리 사회적 접근
3) 과제
|
|
|
실천이론과 모델 ---------4p
4.학교사회복지 서비스의 현황 ------------10p
5.학교사회복지의 문제점 및 과제 ----------38p
6.평가체계 ----------------------------40p
7.최종질문 및 답변 ---------------------41p
8.참고자료 ---------------------------- 42p
|
|
|
사업의 이해증진을 통한 범국민적 사회복지사업 참여 유도, 사회복지전문기술 및 지식의 향상을 통한 사회복지 서비스의 질적 향상 등의 효과를 얻을 수 있다.
앞에서 살펴보았듯이 사회복지정책 및 사회복지실천은 급박하게 변화하고 있다.
|
|
메뉴펼치기
