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중앙적성출판부. 1980.
Hergenhahn, B. R. 학습 심리학 (김영채 역.). 박영사. 1988.
Hill, W. 학습심리학 -심리학적 해석의 개관 (이영애 역.). 을유문화사. 1990.
Salkind, 인간 발달과 교육 (김남순 역.). 창지사. 1985.
박상호 외1, 최신 교육방법교육공학, 집
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중앙적성출판부. 1980.
Hergenhahn, B. R. 학습 심리학 (김영채 역.). 박영사. 1988.
Hill, W. 학습심리학 -심리학적 해석의 개관 (이영애 역.). 을유문화사. 1990.
Salkind, 인간 발달과 교육 (김남순 역.). 창지사. 1985.
박상호 외1, 최신 교육방법교육공학, 집
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인지한 구강건강상태가 삶의 질에 미치는 영향 (PRECEDE 모형 적용). 가천의과학대학교 보건복지대학원 석사학위논문.
전기하(2017). PRECEDE-PROCEED Model을 적용한 북한이탈주민 구강건강증진 프로그램 개발. 남서울대학교 대학원 박사학위논문.
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개인 존중
3. 제 3원칙 : 체험적 교육의 중시
4. 제 4원칙 : 패러다임의 변화
5. 제 5원칙 : 새로운 교사의 역할
6. 제 6원칙 : 선택의 자유
7. 제 7원칙 : 참여형 민주주의 교육
8. 제 8원칙 : 지구시민교육
9. 제 9원칙 : 지구소양교육
10. 제 10원칙
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모델로 학습장애를 진단하고 있으나 최근에는 중재 반응 모형이 제안되고 있다. 특히 학습장애는 학령기 아동에게서만 나타나는 장애가 아니다. 아동기에 전문적인 특수교육을 받지 않고 학습장애를 방치한다면 학습장애는 생애 전반에 걸
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개인이 주관적으로 개인적 효능감에 대하여 어떤 개념을 갖고 있느냐가 중요하다고 보았는데, 이 개념을 '인식된 자기효능감'이라고 하였다. 자기효능감은 어떤 행동을 모방할지 결정하는 데 도움이 되며, 자신의 능력 범위 내에 있는 활동은
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수정할 수 있다고 보았다. 반두라(A. Bandura)의 관점에서 인간은 사회적 학습은 주로 인지적 활동으로, 인간이란 존재는 심상, 사고, 계획을 생각하고 인식하는 존재이므로 장래를 계획하며 내적표준에 근거하여 자신의 행동을 조정하여 행동의
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실천 현장에서 새로운 기술의 학습이 필요한 클라이언트에게 개입하는 프로그램의 요소로 적용될 수 있다. 재발이 잦은 알코올남용 클라이언트의 단주를 목표로 할 때, 단주 자기효능감의 증진은 개입의 핵심목표가 된다. 반두라의 모델링
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수정해 나갈 수 있는 존재로 간주하는 기능적 모델의 인간관을 실천하는 기법이다.
1) 지지적 기법
지지적 기법은 개별사회사업의 모든 활동 중에서 가장 기본적이며 필수적인 것으로서, 일반적으로 클라이언트의 불안이 초기나 치료과정 중
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개인별 목표권장, 학생에 대한 긴밀한 감독을 할 수 있게 새주는 소규모 학급의 장점을 누리지 못하고 있다.
통합은 어떤 학생들에게는 도움이 되지만, 정신지체나 정서문제 같은 심한 손상이 있는 학생들에게는 그렇지 못하다. 더욱이 완전
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