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위기가 존재한다.
92. 위기개입모델 과정: 경청하기-> 활동하기-> 계획세우기 -> 참여유도하기 (실천기술론 기본서 179쪽)
위기 발달단계
사회적 위험 -> 취약단계 -> 위기촉진요인발생 -> 실제 위기 단계(개입 시점) -> 재통합
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실천해나갈 필요가 있다. 이때, 지역사회들 간의 협력은 보다 용이한 개선이 가능하게 할 것이다. 이러한 지역사회의 노력으로 지역뿐만이 아닌 전체사회 사회의 긍정적인 변화가 이루어질 것이라 예상된다.
4. 출처
사회복지실천기술론. 홍
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어린이가 등교거부를 한다.
3) 교사의 잘못된 훈육(벌)
4. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성
1) 김양 사례
2) 김양 사례의 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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사회사업실천에서 생태체계이론의 적용에 관한 서설적 연구,
사회과학연구 제 14집
- 이팔환, 사회복지실천이론의 토대, 미국사회복지협회, 나눔의 집
- 조흥식?김인숙 외 3인 공저, 가족복지학, 학지사
- Dorfman, Rachelle A, 임상사회사업 기술론,
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모델의 근본 목적은 비교적 단순하고 직접적인 과제를 통해 표적문제를 완화하는데 있고 상황 변화는 우연히 부수적으로 얻어지는 것이다. 그러므로 실천가는 상황분석이 더 효과적인 대안으로 판명되는 경우 구조적 역기능과 병리성 등이
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사회복지실천모델의 특징
지역사회복지실천은 조직화, 개발, 계획, 변화전략 등을 통해 지역사회의 다양한 문제 해결을 위한 노력이라 할 수 있다.
지역사회의 사회경제적 상황이나 문제 해결 방법, 이데올로기적 가치지향 등에 따라 다양한
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사회복지실천모델의 특징
지역사회복지실천은 조직화, 개발, 계획, 변화전략 등을 통해 지역사회의 다양한 문제 해결을 위한 노력이라 할 수 있다.
지역사회의 사회경제적 상황이나 문제 해결 방법, 이데올로기적 가치지향 등에 따라 다양한
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사회복지실천은 제도화 이상의 의미를 지니고 있다고 할 수 있을 것이다.
2) 통합적 서비스 제공
학교사회복지가 학생들이 갖고 있는 복잡하고 다양한 교육적ㆍ사회적ㆍ심리적 문제들을 효과적으로 해결하고 이들의 욕구를 충족시키기 위해
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실천방법은 ’방과 후 지도‘와 ’여가선용‘을 지도하기 위한 실천 방법으로 청소년 자원봉사활동이 매우 적절하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지의 목적은 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 학생들의 학습 능력, 문제해결
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문제이므로 카운슬러의 인격과 수양이 되나 결코 쉽지 않다는 점을 인식하여 클라이언트 중심 모델의 적용과 발전에 대한 연구가 계속되어야 할 것이다.
[참고문헌]
프란시스 터너 2004 사회복지실천이론의 이해와 적용 나남출판
김동배권중
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