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한국방송통신대학교출판부. 2010.
박석무(2014). 다산 정약용 평전. 민음사.
박승용, ‘다산의 교육사상 연구’, 전주대학교 석사학위논문, 2000.
정약용/편역 다산연구회(2005). 정선 목민심서. 창비.
정창우, 『인성교육의 이해와 실천』, 파주: 교
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가정에 의해 실제로는 불가능해진 형이상학과 함께 제출된 윤리학은, 생태학적으로 초점이 맞춰진 사상의 새로운 운동의 배경에 대항하여 소생되어 왔다. 만약 우리가 지구 위에서의 전 생명과 연관하여 인간존재의 의미를 고려한다면, 우리
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한 아이디어를 격려하고 지지해 준다. 실험정신과
모험심은 의미 있는 지식 구성의 출발이며 시행착오는 도약을 위한 자연스러운
과정임을 학습자에게 주지시켜 학습자가 실수에 대한 두려움에서 벗어날 수 있
도록 돕는다.
교육과정에 대한
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두절된 상태였기 때문이었다.
3, 두 가지 사회복지실천 중에서 자신이 지지하는 입장
노인빈곤은 여전히 해결되지 않는, 하지만 해결되어야만 하는 문제로 남아
있다. 노인빈곤에 대한 사회구조적 문제는 우리가 비교·문화적으로, 역사적
으
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한 현대 산업사회에서 각 개인의 욕구를 충족시키고 사회를 유지ㆍ발전시켜 나가는 최전선의 기능을 수행해야 한다고 간주한다. 시대에 따라 지역에 따라 위와 같은 두 관점들은 각 국가에게 선택받아지고 또 외면당해 오면서 발전하여왔다.
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