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복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의 역할
2.
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사회복지서비스의 효율성 문제가 중요한 이슈로 부각되거나, 사회복지교육에서 지역사회조직이나 지역성에 기초한 옹호활동보다는 오히려 기관행정, 계획, 조직 개발과 프로그램 평가 등을 강조하는 경향은 지역사회복지 실천모델에서도
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사회개발모델과 유사한 측면이 있지만, 사회적 상활, 사회정책과 사회복지기관의 서비스의 분석, 주요 목표 및 우선순위의 설정, 서비스 프로그램의 기획과 적절한 자원의 동원 그리고 서비스와 프로그램의 집행 및 평가등에 중점을 두고 있
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사회복지서비스의 효율성 문제가 중요한 이슈로 부각되거나, 사회복지교육에서 지역사회조직이나 지역성에 기초한 옹호활동보다는 오히려 기관행정, 계획, 조직 개발과 프로그램 평가 등을 강조하는 경향은 지역사회복지실천모델에서도 프
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사회복지서비스의 효율성 문제가
중요한 이슈로 부각되거나, 사회복지교육에서 지역사회조직이나
지역성에 기초한 옹호활동보다는 오히려 기관행정, 계획, 조직 개발과
프로그램 평가 등을 강조하는 경향은 지역사회복지실천모델에서도
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사회교육 프로그램
자활사업 직업기능 훈련/ 취업알선/ 직업능력 개발/ 자활공동체 육성취업. 부업 안내 및 알선/ 취업. 부업 기능훈련 및 공동작업장 운영
출처: 보건복지부(2004), 사회복지관 운영지침
4) 서비스 대상
①기초생활보장대상자
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-위생(hygiene)이론
(8) 환경이론
(9) 선호-기대이론(preference-expectation theory)
3) 동기를 부여하도록 하는 공통적인 요소들
1) 슈퍼비젼
2) 슈퍼비젼의 주요한 기능
수퍼비젼의 절차
슈퍼비젼의 유형
1) 직원훈련(training)
2) 직원개발(development)
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복지 이론의 토착화가 가능해지고 우리 실정에 맞는 새로운 모형이 만들어 질 수 있도록 지속적인 교육·훈련 과정을 운영해야 한다.
4.결론
1.사회복지시설 조직의 역할과 임무
(1). 사회복지운동의 정치구심력 확보
열악한 사회복지운동이
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사회복지전문출판 나눔의 집
▷ 이무근·원상봉(1999), 직업교육과정과 평가, 서울: 교육과학사
▷ 이정표·김상진·박동열·김현수(1999), 중등단계 직업교육과 자격제도의 연계 방안 연구, 서울: 한국직업능력개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업훈련
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복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의 역할
2.
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