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사회적 문제들은 어떠한 사회의 허점을 노리고 발생하기 때문이다.
4. 참고문헌
황성철, 사회복지 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2005 1. 서론: 서울 강동구의 최근 이슈
2. 본론
1)표적 집단
2)강동구의 장점과 문제점
3)개입전략
3. 결
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및 방법 :
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용계획
6. 예산계획
7. 향후 운영계획(사후 관리)
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3) 서비스 대상 선정기준 및 방법
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용계획
6. 예산계획
7. 향후 운영계획
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프로그램 경험에 대한 평가와 개선된 자기발견에 대한 평가 : 자신감 향상과 칭찬하기를 통해 바람직한 행동을 강화
◎ 남아있는 문제토론
사회복지사는 구성원들 서로에게 아직 남아있는 문제에 대해 토론하게 하고 프로그램을 거치며 강화
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가능한 양적 지표가 중심이 되고 있다. 양적·실적 위주의 평가지표는 손쉽게 실적을 올릴 수 있는 사회교육 프로그램, 일회성 행사를 많이 실시하게 되는 원인이 되기도 하며, 결과적으로 사회복지관 서비스를 오히려 하향 평준화시키는 결
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평가란 “한 기관의 전체 또는 선별된 프로그램의 효율, 효과 및 적절성을 철저하게 그리고 비판적으로 검토하는 과정.”
11. 프로그램의 분석틀
사회복지 프로그램들에 대한 책임성 요구가 점차 높아지는 현실에서, 프로그램의 기획가 혹은
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프로그램의 약점보다는 좋은 점만을 지적할 수도 있다. 그러나 과정 평가의 하나로 직접 또는 간접적인 서비스가 제공될 때에 서비스 이용자에 대한 평가는 여러 가지로 도움을 줄 수 있다.
Ⅵ. 사회복지평가(사회복지서비스평가)의 목적
평
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프로그램을 개선하여 변화하는 환경에 적응할 수 있도록 해야 한다. 이는 단순한 운영의 연장이 아니라, 사회복지의 목표를 지속적으로 달성하기 위한 필수적인 과정이다. 사회복지 프로그램의 성공은 끊임없는 평가와 개선, 그리고 새로운
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평가는 있었나?
사회복지사와 슈퍼바이저는 자신의 서비스전달의 효과성을 정기적으로 평가하는가?
6 단계 :
평가의 자료를 어떻게 사용할 것인가?
프로그램의 목적과 목표는 달성수준을 평가할 수 있도록 평가의 자료를 체계적으로 정리되
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평가가 실천의 종결이 아닌 ‘다음 실천의 시작’이라는 관점에서 이루어진다면, 학교사회복지의 효과성은 더욱 높아질 것이다.
Ⅲ.결론
학교사회복지 개입에서의 평가는 프로그램의 효과를 입증하는 절차일 뿐 아니라, 개입 과정을 반성하
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