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원칙은, 학교사회복지사가 영화에서 나타난 철학을 현장에 어떻게 적용할 수 있는지를 구체화한 결과다. 첫째, 공감과 인간 중심성은 모든 실천의 출발점이다. 이는 학생의 감정과 생각을 있는 그대로 받아들이는 자세이며, 이로부터 실천의
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평가 계획이다. 프로그램을 수행한 이후에 평가를 어떻게 할 것인지에 대한 구체적인 기준 및 방법들을 제시해 주는 것이다. 전문적인 프로그램에 대한 지원을 하는 기금일수록 보다 구체적인 평가계획안을 요구한다. 사회복지공동모금회의
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복지 봉사센터의 사회복지사는 케어매니저로서 재가복지서비스의 계획수립, 서비스 제공방법과 절차 수행, 평가 등 전반적 사항을 관리하는 기법을 도입하여 발전시켜야 할 것이다. 이러한 기법은 프로그램 수행의 전문성과 효율성을 제고
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사회복지행정론』. 서울: 나남출판사.
김영종. (2020). 『사회복지정책론』. 서울: 학지사.
박경숙. (2018). 『효과적 사회복지실천을 위한 평가론』. 서울: 공동체. 목차
1. 서론
2. 냉정한 이타주의 개념과 핵심 원리
3. 사회복지행정에서의
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프로그램, 자원봉사 활동지도감독평가, 자원봉사자 참여 동기 증진방안 등이 강구되어야 하고, 또한 무엇보다 중요한 것은 자원봉사 활동 재원이므로 재원의 모금 방안도 함께 강구되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
사회복지단체는 각종프로그램
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책임의 원리
8. 참여의 원칙
9. 의사소통(커뮤니케이션)의 원리
10. 지도력의 원리
11. 계획의 원리
12. 조직의 원리
13. 권한 위임의 원리
14. 조정의 원리
15. 자원활용의 원리
16. 변화의 원리
17. 평가의 원리
18. 성장의 원리
* 참고문헌
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복지 전달체계 개편에 있어서 사회복지 전달체계의 효율성, 효과성을 지속적으로 모니터링 할 수 있는 시스템의 확립과 조직의 구조나 프로그램의 양적산출물에 대한 평가에 덧붙여 사회복지 전달체계가 궁극적으로 달성하고자 하는 목표
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프로그램 관리, 평가 등 일련의 행정 과정을 의미합니다. 이는 사회 구성원의 인간다운 삶과 사회 정의 실현이라는 사회복지의 고유한 목표를 달성하기 위한 전문적인 행정 활동입니다. 사회복지행정은 일반행정의 보편적인 관리 원칙들을
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사회복지사의 전문성 확보
학교사회복지사의 전문성을 확보해야 한다. 이를 위해서는 학교사회복지사의 양성 체계 확립과 직무 기술의 개발, 프로그램 개발이 이루어져야 한다. 우선 양성체계 확립을 위해서는 학교사회복지사로서 필요한
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사회행동으로서 워커의 역할이 조직가(organizer)로서의 역할인데, 이는 이해의 대립이 첨예한 지역에 기술상의 과업과 이데올로기 성격을 지닌 과업을 수행하는 워커를 말한다.
끝으로 지역사회 복지 발전을 위해서는 사회복지 종사자의 다양
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