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Ⅳ. 집단 따돌림의 해결 방안
1. 교실과 학교에서의 교사의 역할
2. 학생 스스로의 역할
3. 가정의 역할
4. 사회의 역할
5. 사회복지기관 시설에서의 사업, 프로그램
6. 따돌림 피해학생에 대한 상담적 접근
Ⅴ. 결론
- 부 록
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프로그램 개발
(1) 청소년의 교우관계 스트레스 감소를 위한 프로그램 개발
(2) 청소년의 공격성향을 감소시키기 위한 프로그램 개발
(3) 청소년의 욕구 충족을 위한 프로그램 개발
2) 사이버 윤리교육의 강화
3) 학교 사회복지사의 역할
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프로그램 새발 및 성교육의 내실화
- 학교와 그 지역의 사회복지관이 협력하여 성교육에 대한 프로그램을 개발하여 학교나 지역사회복지관에서 실시한다. 이를 통해 사전예방이 가능하며, 미혼모들이 상담에 쉽게 접근할 수 있게 된다.
2) 지
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프로그램의 내용
3, 한부모에 대한 편견과 문제
4, 이혼 가족 자녀를 위한 프로그램의 내용
5, 이혼당사자의 어려움 (이혼가정 한부모 인터뷰 내용)6, 가족교육론 이혼 한부모 교육 프로그램
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항
2) 대상자가
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국가 부담
③연계 체계 마련 및 실질적 의료 조치 마련
6. 학대가족 유형별 대안책과 느낀점
7. 학대가족 사례연구
1) 사례개요
2) 유아의 발달사
3) 사정
4) 상담과정
5) 개입후 변화사항 및 치료방법
참고문헌
개입사례
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시점이다. 아동의 최선의 이익을 최우선하고 부모나 대리양육자의 지도를 존중하며 아동학대를 예방하고 아동의 생명과 안전, 권리를 보호하고자 하는 의지를 실행하는 그 방안을 모색해야 한다.
참고문헌
<사회복지정책론> 남기민 저,
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프로그램의 경우에 반드시 고려되어야 하는 것이 탁아문제이다. 대부분의 부모들이 장애아동이나 형제자매와 함께 복지관을 이용하게 되므로 탁아방을 설치하여 편안한 마음으로 프로그램을 받을 수 있도록 조정해야 한다.
6. 협력관계
사회
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복지사 등의 확충도 필요하다. 재가노인서비스에 필요한 인력을 양성하기 위하여 대학, 전문대학, 종합병원, 한국보건사회연구원, 사회복지관, 노인복지관 등에 노인보호에 관련된 교육 및 훈련 프로그램을 개발?확대시키며, 일본의 경우처
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프로그램(transitional housing program)
(4)가정위탁보호제도의 활용
-보호를 필요로 하는 아동이 보호하기를 희망하는 가정에서 양육될 수 있도록 하는 제도
*참고문헌 : 아동복지 이론과 실천, 학지사, 이순형외 공저
보건복지가족부 통계자료
통계
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사회복지원 장애인복지팀(2001)
·2000년도 장애인 실태조사 결과 보고서
·박옥희(1998), 장애인복지의 이론과 실제, 서울:학문사
·남상만 외2인(1997), 장애인복지개론, 서울:홍익재
·장애인프로그램운영(상) 중에서 청각장애인직업재활
·오혜
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