|
사회복지대학원
평생교육 프로그램의 참여유형에 따른 여가동기 및 제약요인에 관한 연구 = Constraints and motivations in leisure according to the types of participation in continuing education programs 학위논문(박사) -박용란- 연세대학교 대학원
사회적 취약계층의
|
|
|
사회복지사, 공동체, 2017
장수한, 학교사회복지의 이론과 프로그램 실제, 양서원, 2010
노혜련,김상곤. 학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구. 사회과학논총. 2006
이진숙,조아미. 근거이론으로 접근한 학교폭력 피해학생의 학교 적응과정.
|
|
|
과정을 통해 프로그램이 가진 장점을 강화하고, 단점을 개선 하는 형태로 보강이 이루어지고, 적용이 이루어져야 한다. 유사한 목표, 동일한 주제 의 프로그램이라 할지라도 사회복지사의 문제인식과 개선의지에 의해 프로그램은 계 속 변화
|
|
|
사회복지조직에서이 총체적 활동이라 할 수 있다. 사회복지행정은 행정학, 경영학 등에서 개발된 여러 가지 이론을 빌려와 적용하고 있다. 사회복지행정이 사회복지정책을 서비스로 전환하는 과정이라는 의미에서 서비스 전달체계가 중요시
|
|
|
사회복지론> 양서원 2017.02.28
최미영, 정무성, 김종명 <사회복지프로그램개발과평가> 방송통신대학교 출판문화원 2019.01.25
민기연, 이영선 <결혼이주여성의 가정해체 경험> 다문화사회연구 2020 vol.13 no.2 pp.143-174(32pages)
진달래 <결
|
|
|
프로그램 개발과정에 관여한 기관위원회와 지역사회대표이며, 주요 관심영역은 특정 대상이나 지역사회를 위한 서비스 개발이다. 이 모델에서 제시하는 사회복지사의 역할은 계획가, 사업계획서의 작성자, 대변자, 중재자, 촉진자라 할 수
|
|
|
프로그램이 이루어지고 있다.
부흥중학교 학교사회사업과 지역사회복지관과의 연계
학교사회복지실과 지역사회복지관과의 연계는 주로 개별 프로그램을 실행하는 과정에서 이루어진다. 현재 과잉행동과 관련하여 교내 폭력으로 인한 징
|
|
|
복지관 학교사회복지는 프로그램 도입 승인은 학교장에게 받고, 홍보, 장소 선정, 학생 의뢰는 해당 부서 주임의 도움을 받아야 한다. 또 프로그램을 진행하는 과정에서 발견된 학생 문제에 대해서는 담임교사와 논의해야 하므로 3체계 접근
|
|
|
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김 희성 2009
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평가 우 수명 2004
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000 1. 프로그램의 진행과정
2, 평
|
|
|
프로그램을 구상하면서, 이는 사회적 지원과 교육이 뒷받침되지 않으면 해결되기 어려운 구조적 문제임을 인식하게 되었다. 이러한 깨달음은 사회복지사가 단순히 문제를 해결하는 데 그치지 않고, 사회 전체의 인식을 바꾸는 역할을 해야
|
|
메뉴펼치기
