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집단프로그램 치료자
연구자와 여성학 석사로 성폭력 상담소에서 다년간 근무한 보조지도자 1명이 프로그램을 진행했으며, 두 치료자는 촉진자(facilitator)와 교육자(educator)의 역할을 담당하였다.
치료자는 20여 년간 사회복지사로 실천현장에
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사와 개인상담이 가장 많았으므로 성격적성진로와 관련된 심리검사를 제공해야 하며 집단활동으로 구성되어 있는 대부분의 프로그램에 개인상담의 영역도 추가하고 이를 위해 학교 상담실에 지역사회복지관의 학교사회사업가가 상주할 수
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치료는 심리치료의 기법과 함께 가족의 사회적 여건을 변화시킬 수 있는 사회복지 실천 방법이 가미된 형태로 융통성 있게 운영할 필요가 있다. 우리나라에서 비교적 활발하게 소개, 적용되고 있는 가족치료 모델로 가족의 상호작용 구조를
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- 잠재력 개발과 개별면접의 시도가 용이하다.
- 집단내의 상호원조와 감정해소가 용이하다.
집단사회사업가의 역할
- 중개자, 매개자, 변호자, 상담자, 변화촉진자
사회적 목표모델
치료적 모델
상호작용적 모델
3. 지역사회조직 - 지
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파악하고 클라이언트와 사회복지사의 상호협력과 상호 신뢰적인 원조관계를 통해 자율권을 최대한 보장하고, 클라이언트 중심에서 선택하고 결정한다.
(2) 개인 스스로 혹은 대인관계를 통해서, 나아가 사회적정치적 측면에서 클라이언트 각
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실천 가치
4. 실천이론과 모델
5. 소셜워크 실천과정(초기)
6. 실천과정(중기)
7. 실천과정(종결기)
8. 기본적 실천기술
9. 가족을 중심으로 하는 실천기술
10. 집단을 중심으로 하는 실천기술
11. 지역사회조직(공동체조직)
12. 사회복지사의
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실천현장에서 주로 다루게 되는 위기는 클라이언트가 경험한 상황적위기가 대다수를 차지하는 것이 현실이지만 개인에게 위기의 의미는 매우 개별적이므로 정신보건사회복지사는 보다 포괄적인 차원의 위기를 염두에 두고 클라이언트의 위
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집단사회사업 전문지식의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 요구에 대응하기 위하여 사회복지사들은 그들의 개념적 토대를 확장하고 조사프로그램을 강화시켜야 한다. 이론의 발전과 실천의 평가에 있어서 이들은 향후의 실천환경에 특별한
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사회적 재활을 더 어렵게 한다. 사회기술훈련은 정신장애인 각자의 사회적 기술 수준을 사정하여 비슷한 사람끼리 소집단을 구성한다. 그리고 한두 명의 치료자가 집단 성원에게 사회기술훈련을 소개하고 상황을 설정하여 역할극, 모델제시,
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사회사업의 가치들과 지식에 근거한 변화를 위한 심리사회적 개입을 할 수 있는 사회복지사의 능력
2) 기법: 주어진 업무에 이용되는 도구나 특별한 절차이며 작용, 사회사업방법을 이용할 때 구체화 된다.
2. 사회복지실천기술 학습과정
가.
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