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사회복지실천의 이해, 학지사
서진완 외(2001) 현대사회복지실천이론, 나남
김성이 외(1997) 사회과학과 사회복지, 나남출판
장인협(1996) 사회사업방법론 下, 서울대학교출판
김윤영(2000) 「가출청소년에 대한 과제중심 집단사회사업프로그램의
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복지 - 소득보장정책의 현황과 과제, 장애우 정책입문, 장애우권익문제연구소, 1999
김승국, 맹인의 정의와 실태, 맹교육과 복지, 서울: 한국맹인복지연합회, 1993
맹인 복지연합회, 맹인의 교육과 복지, 1993
박용순, 사회복지개론, 학지사, 2003&nbs
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학과 자유개인주의에 대한 성찰도 필요할 것이다.
.지난번 2002년 9월 4일 지구정상회담의 선언문을 보니 " 남아공 요하네스버그 지구정상회의에 모인 세계의 각국 대표들은 지속가 능한 개발을 위한 우리의 헌신을 재확인하는 바이다. 또한 인
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학과의 특성상 사회복지관의 사업이 왜 평생교육사업의 일부인가에 대한 의문점과
기관에서 활동하는 평생교육사 들이 하는 일들에 대해 직접 접해 봄으로써 평생교육에 대한 실제적인 이해를 할 수 있었고 그렇게 다양한 프로그램들이 있
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개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 자녀의 발달단계와 가족관계
1. 영, 유아기 자녀와 부모
2. 학령 전기 및 아동기 자녀와 부모
3. 청소
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프로그램 개발 운영 및 평가와 통계의 자료화를 예방적 측면에서 대책이 필요한데 학교와 그 지역의 사회복지관 그리고 정부가 협력하여 실용적인 성교육에 대한 프로그램을 개발하여 학교나 지역사회복지관에서 실시되어야 한다. 최근 10대
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개발연구원의 자료와 비교 92
(1) 업무배치시 우선적 고려사항 92
(2) 자원봉사활동 지원자를 활용하지 못하는 이유 93
(3) 자원봉사자 교육 93
(4) 자원봉사활동 평가 94
2) 1997년도 서울시사회복지협의회 자료와 비교 95
(1) 자원봉사활동
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프로그램의 효과성 조건
Ⅱ. 가족생활교육의 이론적 기초
1. 가족체계이론
2. 가족발달이론
3. 사회교환이론
4. 건강가족론적 관점
Ⅲ. 가족생활교육의 접근법
1. 생애발달적 접근
2. 주제중심적 접근
3. 통합적 접근
Ⅳ. 가족생활
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사회문화적 요인
3) 학대를 유발하는 고위험 아동
2. 아동학대에 관한 생태학적 발달학적 모형
3. 학대받는 아동의 특징
4. 학대가족의 특징
Ⅳ. 아동학대의 징후
Ⅴ. 아동학대 휴유증
1. 신체학대의 휴유증
2. 성학대의
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사회심리학 과목을 통하여 심리학도로서 신중한 의사 결정의 선택의 중요성을 다시 한번 깨달을 수 있었던 좋은 기회라 생각한다.
※ 참고문헌
『집단역학』, Donelson R. Forsyth 저, 서울대학교 사회심리학 연구실 옮김, 시그마프레스, 2004/ P362-39
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