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복지학과 학생들과 교류가 있었으면 좋겠습니다.
7. 후배에게 한 마디
어느 곳에서 실습을 해야할 지 잘 모르겠다면 종합 사회복지관에서 하는 것을 추천하며, 실습은 2학년을 마치고나 3학년 때 하는 것이 도움이 된다고 생각합니다.
실습
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복지 서비스를 위한), 동문사.
3. 노안영(2018), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사.
4. 이영순 외 4명(2017), 상담심리학 (현장에서의 목소리), 사회평론아카데미.
5. 양명숙ㆍ김동일 외 3명(2013), 상담이론과 실제, 학지사.
6. 이해영(2014), 단기상담
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학과 단위별 시간 개념을 제공한다.
평가는 학생들이 자신을 평가할 수 있도록 용기를 준다.
평가는 학생의 자주성을 촉진한다.
평가는 교수방법의 효율성 측정을 돕는 역할을 한다. ☺ ASSESSING, TESTING, AND TEACHING
☺RECENT DEVELOPMENTS IN C
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학과는 유사점을 지니나 다른 상담이론과는 많은 차이를 보인다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김종운(2019), 상담심리학의 이론과 실제 (상담과 복지 서비스를 위한), 동문사.
2. 노안영(2018), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사.
3. 이영순 외 4명(2017), 상담
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복지관, 상담소, 치매요양원 등을 통해 널리 확산되어야 할 것이다.
참고문헌
치료 레크리에이션 입문 / 인간과 복지 / 채준안
노인을 위한 치료레크리에이션 / 치료레크리에이션의 이해 / 한이석
치료레크리에이션론 / 형설출판사 / 한이석
이
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복지론, 동문사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 보육시설 평가
1) 보육시설 평가의 목적
2) 보육시설의 평가요소
3) 보육시설 평가척도
2. 보육프로그램 평가
1) 보육프로그램 평가유형
(1) 평가형식에 따른 분
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자기 중심성
10. 주지화(主知化)
11. 섭취(攝取)
Ⅴ. 교육심리(교육심리학)의 적응과 성장이론
1. 스트레스에의 對處樣式(대처양식)
1) 問題指向的(문제지향적) 對處樣式(대처양식)
2) 自我指向的(자아지향적) 對處樣式(대처양식)
2. 自我實
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자기 응답 조사지2
4. 주하 어머니의 생활사 진단.3
1)당신이 출생한 가족3
2)나의 생활사 4
4)당신의 자녀와 가족5
5)상담 / 치료에 관한 기대 6
6) 상담자 면접 정보 양식7
7) 가족 진단 평가 양식8
Ⅲ. 실제 상담을 위한 이론적 고찰- 경험적 가족치
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생각하기
제2장 마음의 생물학과 의식
제3장 일생에 걸친 발달
제4장 감각과 지각
제5장 학습
제6장 기억
제7장 사고와 언어 그리고 지능
제8장 동기와 정서
제9장 스트레스와 건강
제10장 사회행동
제11장 성격
제12장 심리장애와 치료
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학업 성취도 향상에 도움이 된다.
②협동 학습의 수업방법은 학습 흥미도를 높이는데 효과가 있었다.
③협동학습의 수업형태는 발표능력을 향상 시켰다.
④하위권 학생들의 학업 성취 및 흥미의 향상 폭이 더 높았다.
⑤교실 시설이 학과별
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