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복지학회. 한국사회복지학 제 14호 pp. 137-161.
이명숙(1996). 청소년 문제에 대한 합리적 정서적 행동치료와 생태체계적 상담.
원광대 대학원 석사학위논문
이부용(1988). 한국인의 성격의 심리적 고찰 - 한국의 윤리성. 서울:한국정신문화 연구원
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복지론】 / 대학출판사, 김익균 외 3인, 2002년
8. 【국내입양의 문제점과 그 활성화 방안에 관한 연구】 / 원광대 대학원 석사학위 논문, 양소민, 1998년
9. 【입양사업제도개선 및 활성화방안】 / 한국아동복지학, 한국아동복지학회, 배태순 2005
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사회사업학과가 설치되었다. 그 후 1959년에는 서울대학교 그리고 1960년대에는 각 학교에 설립되었다. 1965년에는 한국사회사업교육연합회가 태동하였다.
1980년대 이후에는 극소수를 제외하고는 대부분의 학교가 사회복지학과로 개칭하였다.
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복지부 사회국, 1993,「생활보호대상자 현황분석」.
장인협, 최성재, 1992,「노인복지학」, 서울대학교 출판부.
정명관, 1991,「한국 생활보호대상자의 생활실태에 관한 연구」, 단국대 행정대학원 석사 논문.
고철기 외, 1992,「노령계층의 소득보
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프로그램 현황
(3) 다른 나라의 제도
3. 문제점 및 활성화방안
(1) 인식개선
(2) 법, 제도 개선
(3)고령자 적합 직종의 개발 및 직업훈련
(4) 노인취업 확대를 위한 노인취업관련 프로그램
4. 성공적인 취업사례
Ⅲ. 결론
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사회복지계 내부에서 과학적 접근방법 중 어떤 접근방법이 사회복지에서 더 좋은가는 많은 논란이 있어 왔으나 지금은 경험주의와 해석주의 모두 사회복지의 지식과 이론을 산출하는 데 유용하다고 알려져 있다. 사회복지실천에 있어 다양
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사회복지계 내부에서 과학적 접근방법 중 어떤 접근방법이 사회복지에서 더 좋은가는 많은 논란이 있어 왔으나 지금은 경험주의와 해석주의 모두 사회복지의 지식과 이론을 산출하는 데 유용하다고 알려져 있다. 사회복지실천에 있어 다양
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사회복지계 내부에서 과학적 접근방법 중 어떤 접근방법이 사회복지에서 더 좋은가는 많은 논란이 있어 왔으나 지금은 경험주의와 해석주의 모두 사회복지의 지식과 이론을 산출하는 데 유용하다고 알려져 있다. 사회복지실천에 있어 다양
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사회복지계 내부에서 과학적 접근방법 중 어떤 접근방법이 사회복지에서 더 좋은가는 많은 논란이 있어 왔으나 지금은 경험주의와 해석주의 모두 사회복지의 지식과 이론을 산출하는 데 유용하다고 알려져 있다. 사회복지실천에 있어 다양
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사회복지 실습의 목적
2. 실습기관의 중장기적 발전방안
1) 현장실습 교육 프로그램의 개발
2) 일과 학습을 병행할 수 있는 현장실습 교육과정
3) 학교와 참여기관의 협력적 관계
4) 교육과정의 목표와 비전
5) 다양한 전공 확대
6) 학업 성
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