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3) 사회적 요인
4. 배우자 폭력의 실태
5. 아내 학대에 대한 이론적 관점
1) 사회학습 이론
2) 체계이론
6. 피해자와 가해자
7. 대응방법
8. 해결 및 대책방안
Ⅲ. 결론
- 문제해결을 위한 사회복지적 차원의 관점에서 -
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이론적인 시각
*본론Ⅱ-빈곤의 실제적인 접근
1.빈곤의 현황(대한민국 기준)
2 빈곤의 악순환- 빈곤의 세습이론
3.빈곤의 원인
*결론- 빈곤의 해결 그 실마리는 무엇인가?
1)구빈 정책에 대한 사회적인 시각
2)구체적인 빈곤대책
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(ADHD) 진단기준
Ⅶ. 개입방법
1. 아이의 행동을 다루는데 있어 흔한 오류들
2. 학급선생님이 반드시 알고 있어야 할 사전지식
3. 학급 내에서 아이의 행동을 적절하게 다루는 방법
Ⅷ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 치료
Ⅸ. 결론
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, 사회복지사업 특히
가족복지사업에 있어서의 새로운 실천방안을 모색할 수 있다. - 인지행동모델의 등장배경
- 인지행동모델의 이론적 기반
- 인지행동모델의 주요개념
- 인지행동모델의 실천
- 인지행동모델의 사례
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이론적 배경
3. 과제중심 모델의 개념
4. 과제중심 모델의 특성
5. 과제중심 모델의 개입과정 및 기법
6. 과제중심 모델의 장단점
7. 과제중심 모델과 다른 모델과의 비교
8. 과제중심 모델의 한계
9. 사회복지실천분야
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문제점
1. 현재 우리 나라에서의 장애인의 개념과 범주
2. 우리 나라 장애인복지의 발전과정
3. 우리 나라 장애인복지의 행정조직
4. 우리 나라 장애인복지의 현황
1) 장애인의 수
2) 수용시설의 현황
3) 장애인의 고용
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공저/ 학지사/ 2002 Ⅰ. 심리사회모델의 등장배경
Ⅱ. 심리사회모델의 이론적 기반
Ⅲ. 주요개념과 기술
1. 심리사회모델의 철학과 기본개념
2. 심리사회모델의 개입기법
Ⅳ. 심리사회모델의 실천과정
Ⅴ 사례
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부적응 학생을 위한 학교사회사업 프로그램
1. 프로그램 계획
1)실시배경
2)프로그램의 목적
3)프로그램의 목표
4)집단 형태 및 구조
5)프로그램의 대상
6)기대효과
♠집단 프로그램 실행 과정
Ⅴ. 프로그램 평가
평가 및 느낀점...
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문제아로 취급하지 않는다.
4. 인간이면 누구나 문제를 가질 수 있으며 자신의 문제에 있어서는 자신만큼 뛰어난 전문가가 없다.
5. 상담에 있어서 상담가는 내담자와의 대화를 통해 그 자신의 문제를 스스로 발견하도록 하며, 내담자가 자신
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이론
1. Pavlov - 고전적 조건화 이론
1) 고전적 조건화의 개념과 조건형성의 자극과 반응의 형태
2) 고전적 조건형성과 영향요인
(1) 강화
(2) 소멸
(3) 자발적 회복
(4) 자극 일반화
(5) 자극 변별화
3) 고전적 조건형성의 적용
(1) 혐오치료법
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