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정의 개념과 특성
12-2. 평생교육의 행정조직
12-3. 평생교육시설과 재정
13-1. 평생교육제도의 유형
13-2. 고등교육법
13-3. 평생교육법
14-1. 평생교육을 위한 국가정책
14-2. 평생교육도시의 운영
14-3. 평생학습도시 사업
15. (기말고사)
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복지논리인가
(2) 대학평가의 준거: 명성과 자원의 질인가 변화의 질인가
(3) 대학평가의 주체: 자율인가 통제인가
(4) 대학평가의 측정학적 특징: 타당도와 신뢰도
(5) 평가대상대학과 우수대학의 선정: 메이져급 우수인가, 마이너급 우수인
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사회문제의 저이면에 도사리는 근본문제점을 찾아가는 기분이었다고 할 수 있었다. 하지만 근본문제에 도달했다하더라도 그것을 과감히 해결할 어떤 힘이라고 하는 것이 부재했을 경우 어떻게 해야하는지 막막하기도 했다. 물론 내가 이 세
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재정사업의 외부자원 활용(Outsourcing) 방안 105
6. 등에 대한 대책 검토보고 105
7. 농산물 산지유통 개선방안(협동출하반 활성화방안) 106
8. {뉴 밀레니엄 사업추진}에 관한 기본구상(강원도) 106
9. 21세기 정책과제 설정을
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복지참여실태조사, 한서대 정보산업대학원, 2005
박민일, 비정부기구(NGO)를 기초로 한 이슬람권의 선교전략 연구 : 한국단체를 중심으로, 총신대 선교대학원, 2005 Ⅰ. 서론
II. 본론
1. 비영리조직의 정의
2. 비영리 조직의 특징
3. 비
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사회구조적 측면 - 국가와 사회의 동일화…………………………4
나. 현대행정국가의 특징…………………………………………………4
1) 구조적 양적 특징………………………………………………………4
2) 기능적 직적 특징…………………
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정의
(2) 집단 따돌림의 실태와 문제점
3. 청소년 대인관계와 상담
1) 대인관계의 심리적 과정과 변인
(1) 대인 동기
(2) 대인 신념
(3) 대인 기술(=사회적 기술)
(4) 대인 사고
(5) 대인 감정
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모형의 사상적 기초는 개인주의 이고 교육을 사회의 공적사업으로보다는 개인적 활동으로 간주한다. 그러므로 국가가 직접 교육을 제공할 필요가 없고, 교육에 드는 비용도 학습자들이 부담하면 되는 것이다.
- 교육에 대한정부의 지출을 감
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정의
3. 정부간 관계의 유형
Ⅲ정부간 관계의 연구
1.정부간 관계 연구의 필요성
2.정부간 관계의 결정요인
Ⅳ정부간 관여론
1.‘중앙통제’에서 ‘상호관여’로
2.관여의 유형
Ⅴ중앙집권과 지방분권
1.집권화와 분권화
2.신
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사회에서 법이 있듯이, 시장경제에서의 교통정리 역할은 정부가 해야 하는 것이 옳고, 그 정부의 힘이 막대하여 통제가 할 수 없을 정도가 되기 않도록, 그 선을 정의하고 지키는 것이 케인즈와 프리드먼의 제자들, 그리고 우리들의 풀리지 않
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