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현장에서 수행되고 있는 학교사회복지사의 보편적인 업무 중심이 아닌 현장에서 청소년(학생)과의 원조관계를 중심으로 제시해 보았다. 학교는 일정한 목적ㆍ교과 과정ㆍ설비ㆍ제도 및 법규에 의하여 교사가 계속적으로 학생에게 교육을 실
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복지
의료사회사업론 이윤로 학지사 1. 영국의 초기 의료사회복지
2. 미국의 초기 의료 사회복지
3. 미국 의료사회복지의 발달
4. 한국 의료사회복지의 역사
5. 한국의료사회복지의 발달과정
6. 의료사회사업의 최근 동향 및 향후과제
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사회복지 활동으로는 성인, 부모, 아동에게 새로운 사회기술과 능력의 배양, 학생과 가족을 위한 새로운 자원과 프로그램의 개발, 성인 세대의 인식변화, 지식과 이해의 증진 및 활동의 재구조화, 교사, 부모, 지역사회기관과 직원들을 위한
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복지연구지원센터. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교 내 사회복지사가 필요한 이유
1) 학교전문 상담
2) 다양화 되어가는 학생의 문제
3) 전인교육의 장으로 제 기능
4) 사회 부적응 및 학교 부적응 문제
3. 나의
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슈퍼비전을 강조
· 회원들에게 지시하거나 통제하는 태도가 아닌 친밀한 관계를
형성하고 그들의 강점을 보는 시야를 넓히는 것이 중요 1. 기관구조 분석
2. 프로그램 분석
3. 예산 분석
4. 실습내용 분석
5. 자기평가
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프로그램의 영향(impact)을 매우 중요한 기준으로 제시하고 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저,
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복지프로그램이 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 연구, 인제대학교 석사학위논문.
박아가페·박창우(2018). 학교사회복지실천가의 감정노동 경험에 관한 현상학적연구, 한국지역사회복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회
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지역사회 같은 중간체계는 사회적 기술을 배우고 공동체 의식을 키우는 데 중요한 기반이 되었다. 또한 국가의 교육 및 복지제도, 대중문화 환경 등 거시체계는 나의 삶의 기회를 결정짓고 진로 방향성에 지속적인 영향을 미쳐 왔다. 이러한
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지역사회 내에서 사회복지사의 활동
2. 지역사회 정신보건영역에서의 사회복지사의 역할
1) 전문성 확립
2) 지역사회와의 연계구축
3) 정신재활치료 프로그램과 양질의 서비스 연구계발
4) 정신질환의 예방 및 정신보건의 향상
5) 정신질환
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사회복지사의 신분과 자격이 규정되어야 하며, 학교사회복지의 서비스 대상이 실천현장에서 실질적으로 모든 학생으로 확대되어야 하고 또한, 효과적인 학교사회복지 실천을 위해 학교사회복지사의 전문성을 위한 교육훈련프로그램 개발·
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