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사회적응 교육사업
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영계획
부록 : 프로그램 개발과 평가를 통해 느낀점
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사회복지사가 될 필요는 없다. 어느 분야, 기업에서 일하든지 학교에서 배운 가치와 정신을 가지고 사회생활을 할 때 준전문가로서의 역할을 할 수 있다’. 실습기간동안 업무능력도 배우고 현장에서 필요한 능력을 배웠고 무엇보다도 비전
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사회복지직은 전문직인가 비전문직인가]에 대해 전문직 비전문직 집단으로 나누어 토론을 했다. 나는 전문직 입장에 서서 이야기를 했다. 토론회를 마지막으로 한 달간의 현장실습을 마쳤다.
실습소감
및
평가
오늘은 주 5일제로 복지관이
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사회에 수많은 사람들이 복지의 사각지대에 놓여 있음을 다시 한번 확인하는 시간이 되어 안타까웠으며, 앞으로 나는 이러한 사각지대에 놓여있는 계층을 상대로 더 많은 복지 프로그램이 개발되기를 바라다. 그리고 미래에 내가 그러한 행
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사회복지실천론, 형설출판, 2005년
7. 김규슈저, 정신보건사회사업실천론, 형설출판, 2004년
8. 서진환, 정신보건센터의 사회복지 실습과제 개발 연구: 개입연구 방법을 적용한 사례관 리 프로그램 개발, 한국사회복지연구회, 사회복지연구 ,2004
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평가: 꼭 필요한 부분을 교육 받을 수 있었다. 교육의 자료는 충분히 공급이 되었고 실습지도 선생님의 교육에 대한 사전 지식도 충분히 있었다. 질문을 했을 때 명쾌하게 답변해 주셨다.
6.교육적인 측면
7.전문성개발:
- 후략 -
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사회복지사로서의 자질이 필요하다고 생각한다.
(2) 대학 실습지도
실습 전에 사전교육을 실시하였고, 실습서류들을 준비하고 작성하는데 도움이 되었다.
9. 기관 이해도에 대한 평가
1) 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정 절차
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실습기간 중 가장 안 좋았던 내용
실습기간이 길지 않아 사업 신청에서부터 진행까지의 전 과정을 진행해보지 못해 아쉬웠고, 아동들에게 도움이 되는 다양한 운영프로그램을 직접 계획해보고 평가하는 시간도 가졌다면 좋았을 것 같다.
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효과적으로 수행하기 위해, 대학에서 사회복지학과 아동발달학을 이중 전공하였고, 이론뿐만 아니라 현장 실습도 다수 수행하였습니다. 실습 중에는 특히 아동 상담, 위기 개입, 프로그램 개발 및 평가 등의 분야에서 집중적인 훈련을 받았습
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현장관찰과 관련문서의 확인을 통하여 평가작업을 실시한다.
셋째, 이용자에 의한 프로그램만족도의 평가는 복지관 프로그램의 이용자에 대해 프로그램을 이용한 후 또는 서비스를 받고 난 후 느낀 것에 대해 조사한다.
넷째, 평가대상 사회
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