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집단역동의 촉진.
조직과 지역사회가 성원들의 노력에 부응할 수 있도록 원조.
5)종결단계
종결단계의 과업-변화의 유지 및 일반화. 개별성원의 독립적인 기능촉진. 의존성 감소. 종결에 대한 감정다루기. 의뢰하기. 평가하기.
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서는 안된다
2) 사회력은 개입과정초기에 한번작성하면 수정해서는 안된다
3) 문제중심기록은 슈퍼비전이나 사례회의 등 교육목적으로 많이 활용한다
4) 정화하게 기록하기 위해 면둠중에 기록에 집중하는 것이 좋다
5) 과정기록은 서비스의
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서 실행을 강조하였다. 셋째, 문헌을 찾고 적용 실제를 연구하는 교사의 전문가적 자세가 요청된다. 레지오 교사들은 계속적인 현지교육 뿐만 아니라 끈임없이 많은 문헌을 접하고 새로운 이해를 현장에서 적용하여 실험하고 관찰·수정하는
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제3장 집단사회사업
제1절 집단사회사업의 개념
제2절 집단
제3절 집단구성원
제4절 집단사회복지사
제5절 프로그램
제6절 집단역동의 이해
제7절 집단사회사업의 이론적 접근과 모델
제8절 집단발달단계
<참고문헌>
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수정
II. 인간행동에 대한 관점
III. 사회복지실천과의 연관성
C. 반두라의 사회학습이론
I. 주요개념
1. 관찰학습
2. 관찰학습의 단계
II. 인간행동에 대한 관점
1. 공격성
2. 친사회적 행동
3. 자기효능감
III. 사회복지실천과의 연관
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서나 체계간에 있어서 상호작용하고 상호의존적 역동적 체계의 일부
※ Hollis의 “상황 속의 인간” Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론의 배경
2. 주요개념
1)체계의 개념
2)체계의 구조적 특성
3)체계의 진화적 특성
4)체계
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서 학습을 매개하는 중요한 요소인 인지과정을 강조하였으며, 이상행동에 초점을 두는 정신역동이론을 근본적으로 거부하면서 성격이론의 발달에 있어 중요한 분수령을 나타냈다. 이러한 노력의 결과 사회학습이론은 사회복지실천에 있어
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관점
2) 치료목표
3) 치료자의 기능과 역할
4) 치료에서의 내담자의 경험
5) 적용 ; 치료기법 및 절차
14. 정신역동 접근에 대한 대안들의
발생
1) 행동주의 이론
2) 인본주의 이론
3) 자아심리 이론
4) 가족체계 접근
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서 하는 것이지만 열심히 해서 진정으로 봉사횔동의
의미를 느끼고 싶다
목표수립 당시 수준 : ∨ (2007. 3. 5)
개입이나 활동 후 수준 : (2007. 6. 30)
- 이렇게 작성한 표는 현재 본인의 수준이 어느 정도인지를 골라서 작성, 그리고 끝난 후 자신
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서는 한국 사회의 역사적 토양에 맞는 다문화주의 사회통합정책의 모형을 개발하고 이를 효율적으로 운영하기 위해 노력을 해가야 할 것이다. 1. 다문화정책의 종류와 특성을 보며 한국에 적절한 모델 채택을 강조
2. 본론
1) 한국의
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