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저소득층 학습 부진 아동의 회복탄력성이 강화된다.
-자아존중감 척도
복지관 자체조사
전화상담,
인터넷 상담.
사전 사후 설문조사
상하반기
저소득층 학습 부진 아동의 사회관계기술이 향상된다.
-또래 관계기술 척도
복지관 자체조사
전화
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프로그램을 통해 발달 지연 아동들의 스트레스 대처 능력이 향상되었으며 정서적인 안정성이 증대되었다.
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2) 사업 결과의 활용 계획
발달 지연 빈곤 가정 아동의 역량강화와 문제행동 해결을 위한 통합적 프로그램을 통하여 참여 지역사회
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사회관계 P/G
사회관계 프로그램을 통한 다문화 가정 아동들의 사회성 향상
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기초학습 P/G
기초학습 프로그램 다문화 가정 아동들의 기초학력 향상
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2) 사업 결과의 활용 계획
다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프
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향상
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자기관리(자립생활) P/G
자기관리(자립생활) 프로그램을 통한 발달 장애 아동들의 자립능력 향상
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2) 사업 결과의 활용 계획
언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로
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향상 및 의사소통 원활
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정서안정 P/G
정서안정 프로그램을 통한 새터민 아동 청소년들의 스트레스 경감 및 대처능력 강화
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2) 사업 결과의 활용 계획
북한 탈북청소년들의 사회 및 학교 적응을 돕기 위한 통합적 접근 프로그램을 통해 지역
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아동을 대상으로 한 사업으로 구성되어 있으며, 상대적 빈곤아동을 위한 다양한 서비스 지원 사업은 매우 부족한 실정이다. 둘째, 지역아동센터 운영사업의 경우 급식제공,학습지도, 아동 및 부모상담, 사례관리 등의 사회복지 기능적 측면이
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위한 척도 개발에 대한 연구”. 동국대학교 문화 예술대학원 석사 학위논문.
유영걷 외.2000.“학교 생활 부적응 아동의 부적응 요인 감소를 위한 학교 사회사업 집단 프로그램 개발에 관한 연구”.태화사업연구.
유운희.1994.“청소년 지도 어
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갈등 해소를 위한 프로그램 마련
3) 자녀교육 지원
4) 법·제도 개선
5) 복지 문제 해결
6) 경제적 어려움 극복을 위한 프로그램 마련
7) 사회적 인식 개선
Ⅲ. 결론
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아동의 발생을 막기 위한 적극적인 지역사회 내 홍보와 아웃리치를 통한 적극적인 클라이언트 발굴이 이루어 져야 한다.
둘째, 지역아동센터 프로그램이 보호와 학습지도 차원을 벗어난 전문적이고 다양한 프로그램이 아동에게 제공되어야
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위한 지원정책 분석
Ⅳ. 조손가정을 위한 정책 지원방안
1. 조손가정 지원을 위한 법적 근거 마련
2. 조손가족 지원정책의 패러다임 전환
3. 조손가정을 위한 통합적 지원서비스 제공
4. 조손가정을 대안적 가족형태로 인정, 가족기능 강화
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아동들이 건강하고 긍정적인 성장을 할 수 있도록 노력할 것입니다. 지역아동센터의 핵심적인 역할을 더욱 강화하고, 아동들이 안정적이고 행복한 삶을 살 수 있도록 기여할 것입니다. 1. 성장과정 및 가치관
2. 사회복지사를 꿈꾸게 된
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역량을 확장할 것입니다. 이를 통해 개인과 사회 모두의 정신 건강 증진에 실질적으로 기여하는 상담심리학자로 성장하고자 합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학
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역량을 확장할 것입니다. 이를 통해 개인과 사회 모두의 정신 건강 증진에 실질적으로 기여하는 상담심리학자로 성장하고자 합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학
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사회의 변화에 따른 가족 형태의 다양성과 복지 수요 변화, 아동 발달 지원 정책 효과성 등을 집중 연구하여, 학술지 논문 발표와 학술대회 참여를 통해 연구 성과를 국내외에 확산시키겠습니다. 이를 통해 사회적 약자를 위한 효과적 정책과
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장애인들에게 더 나은 서비스를 제공하고, 복지관의 핵심 역할을 강화하는 데 기여하겠습니다.
제 목표는 장애인들이 자신의 권리와 존엄성을 존중받으며 더 나은 삶을 살아갈 수 있도록 돕는 전문 사회복지사로 성장하는 것입니다.
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