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아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로그램, 문제행동을 보이는 이혼가정 아동
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아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로그램, 문제행동을 보이는 이혼가정 아동
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복지를 위한 행정지원체제를 구축해 나가야 할 필요가 있다. 학교단위에서는 실질적인 기능을 수행할 수 있는 교육복지 전담부서를 설치하고 담당부장과 담당교사를 배치해야 한다. 민간 실무인력을 배치하여 교육취약 아동과 청소년을 발
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위한 특별프로그램이 필요하다.
① 프로그램의 내용으로는 교우관계 향상과 스트레스 대처를 위한 프로그램이 필요하다.
② 원활한 사회화과정을 위해서는 또래관계에 대한 자신감, 기술 등이 필요하다. 덧붙여 다문화가정 아동의 또래관계
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사회 저소득층 청소년들에게 학습할 수 있는 공간을 제공하는 한편, 학습지원 프로그램을 운영하고 문화 체험활동 기회를 지원함으로써 학습여건이 열악한 청소년에게 학습기회를 제공하여 건강한 사회구성원으로 성장하도록 하기 위하여
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취약한부모가족 역량강화 서비스
- 심리·경제적 자립을 위한 상담, 교육프로그램 및 자조모임 운영 등을 통한 지속적인 사례관리
- 자립·자활을 위한 직업훈련, 창업컨설팅 및 아이돌봄서비스 관련 비용 지원
- 정보제공 및 지역사회 자원 활
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가정의 문제점과 정책적 지원방안 연구 / 모선희이인희이선행김성운 충남발전연구원 (2008)
국제결혼의 문제와 해결을 위한 방안 :동남아 여성을 중심으로 / 이영옥 한일장신대 한일신학대학원 (2008)
이주민 관련 문화프로그램의 현황 분석과
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복지 증진을 위한 변화
1. 가족역량강화(family empowerment)의 강조
2. 소비자 중심주의(consumerism)와 장애인의 가족에 대한 관점 변화
3. 분절적인 서비스의 비효과성과 통합적 서비스의 지향
4. 통합적 서비스 개발
Ⅶ. 결론
참고문헌
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사회복지사가 갖추어야 할 핵심적인 실천기술에 대해 살펴보았다. 각 분야별 사회복지시설들은 고유한 목적과 기능을 가지고 있으면서도, 궁극적으로는 사회적 약자와 취약계층의 인간다운 삶을 보장하고 사회통합을 도모한다는 공통의 목
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프로그램을 통해 지역주민의 가정기능 강화와 삶의 질을 높이는 것에 목적을 두고, 사회의 기본단위인 가정의 세대통합과 기능강화, 양성평등한 가족문화를 형성함으로써 우리 지역사회의 역량강화를 추구한다. 또한 가족화합과 가족통합에
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